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2026年初中学科竞赛组织计划

2026年初中学科竞赛组织工作以落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为指导，聚焦学生核心素养发展，坚持“兴趣导向、能力为重、公平规范、五育融合”原则，着力构建“普及-选拔-提升”一体化竞赛体系，助力初中教育质量整体提升。现将具体实施方案阐述如下：

一、参赛范围与基本要求

竞赛面向全市所有公办、民办初级中学在校学生，覆盖七年级至九年级三个学段。为保障教育公平，明确要求各校参赛学生比例不低于本校对应年级总人数的60%，严禁仅选拔“尖子生”参赛的做法；农村地区学校、薄弱学校可向属地教育部门申请额外辅导资源支持，由市级教研部门统筹安排线上线下公益培训。参赛学生需为具有正式学籍的在校初中生，报名时需提交学校出具的学籍证明，确保身份真实性。

二、学科设置与能力导向

竞赛设置数学、物理、化学、生物、信息学、语文、英语及跨学科综合8个学科类别，各学科重点考察学生核心素养与关键能力，具体安排如下：

数学学科：以“逻辑推理与创新思维”为核心，题型包含探究题（如“用不同方法证明勾股定理并比较优劣”）、建模题（如“设计校园垃圾分类投放点的最优布局”），重点考察抽象能力、运算能力及问题解决能力，试题难度控制在课程标准“拓展性要求”范围内，避免超纲。

物理学科：突出“科学探究与实践创新”，设置实验操作（占比40%）与理论分析（占比60%）两部分。实验操作包括“测量小灯泡的电功率”“探究影响滑动摩擦力的因素”等必做实验，新增“自制简易温度计并验证其准确性”等开放性实验；理论分析结合生活情境（如“解释高铁站台安全线的原理并设计改进方案”），考察科学思维与应用能力。

化学学科：聚焦“科学态度与社会责任”，试题融入环保、材料等真实情境（如“某工厂废水检测与处理方案设计”“家用消毒液的制备与安全性评估”），实验部分增设“微型化学实验”（使用小试管、点滴板等器材），强调绿色化学理念，同时考察实验设计、现象观察及数据处理能力。

生物学科：以“生命观念与生态意识”为导向，设置野外观察（如“校园植物群落调查”）、实验操作（如“制作并观察叶片横切临时装片”）及综合分析（如“分析某区域生物入侵的影响及应对策略”）三类任务。鼓励学生结合本地生态特点（如湿地、山区）开展实践，突出跨季节长期观察（如记录同一区域春、秋季生物多样性变化）。

信息学学科：侧重“计算思维与数字化能力”，竞赛内容包括编程设计（使用Python语言）和算法应用（如“校园图书借阅系统优化”“基于大数据的天气趋势预测”）。新增“开源项目开发”环节，要求学生以小组形式完成一个具有实用价值的小程序，提交代码、文档及演示视频，考察团队协作与创新能力。

语文学科：强调“文化传承与语言运用”，设置经典阅读（如《乡土中国》《昆虫记》整本书阅读分析）、创意写作（如“以‘2035年的家乡’为主题创作科幻故事”）及口语表达（如“模拟文物解说员介绍本地非遗项目”）三个模块。写作部分注重立意深度与语言个性，口语表达重点考察逻辑清晰性与情感感染力。

英语学科：突出“跨文化交际与国际视野”，竞赛形式包括情景对话（如“接待外国交换生介绍校园文化”）、短文读写（如“基于世界环境日主题撰写倡议书”）及视听理解（如“听TED演讲片段并概括核心观点”）。试题材料选自《国家地理》儿童版、BBCLearningEnglish等权威资源，兼顾时代性与教育性。

跨学科综合：以“问题解决与系统思维”为核心，围绕“碳中和”“智慧城市”“乡村振兴”等主题设计任务。例如“社区适老化改造方案设计”需综合运用数学（空间测量与成本核算）、物理（无障碍设施力学分析）、生物（绿化植物选择与生态效益）、语文（方案撰写与宣传文案）、英语（国际案例参考）等多学科知识，要求提交书面方案、模型（或PPT）及现场答辩。

三、赛程规划与实施细节

竞赛分五个阶段推进，各阶段时间节点与核心任务明确如下：

（一）筹备阶段（2025年10月-12月）

成立市级竞赛组委会，由市教育局分管局长任组长，基教处、教科院、装备中心负责人及高校教育专家为成员，下设综合协调组、命题评审组、考务组、宣传组、后勤保障组。综合协调组负责制定《竞赛工作手册》，明确各环节操作规范；命题评审组组织教研员、学科骨干教师（占60%）、高校专业教师（占30%）、企业技术专家（占10%）成立命题团队，完成《各学科命题指南》编制（含能力维度、题型示例、难度系数），并开展命题培训（重点学习教育测量理论、情境化命题技术）；考务组完成全市考场信息摸排（需满足标准化考场要求，配备监控设备、信号屏蔽仪），建立监考人员库（由各校教务主任、骨干老师组成，需通过考务规则培训考核）；宣传组通过教育官网、微信公众号发布竞赛方案，组织线上