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“三全育人”视域下高职英语视听说课程思政实践路径探析.pdf

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ISSN1009-5039

第7期(2024年4月上）http://www.

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“三全育人”视域下高职英语视听说课程思政实践路径探析

黄晓燕

（广东松山职业技术学院，广东韶关512126)

摘要：为加强英语视听说课程思政建设，课程团队从提升教师课程思政建设的意识和能力、思政目标纳入教学目标、丰富英

语视听说教材的人文内涵、思政融入考核评价等几个方面着手探索英语视听说课程思政建设，发挥专业课程的育人作用。

关键词：英语视听说；课程思政；实践路径

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号1009-5039(2024)07-0219-04

课程思政是教育的重大变革，在全员、全程、全方听说课程，能够打破教育知识传授单一的弊端，将价

位的育人格局下，充分发挥专业课程的育人功能，为值引领与知识传授相统一，弥补专业教学中“思政”元

[2]

党为国培养人才。课程思政是新时代对高职教育提素的缺失，消除视听说课程与思想政治课程“两张

出的更高要求，是时代发展对人才的新需求。高职英皮”的现象，使英语视听说课程与思想政治理论课程

[3]

语课程作为学生接触西方思想的重要途径，更应把好“同向同行”。

[1]

“思政”关。2高职英语视听说课程思政建设路径

本文以广东松山职业技术学院英语视听说课程

在建设期内，本项目将团队师资建设纳入建设范

思政改革为例，阐述了课程思政的实践路径，对专业

畴，同时，从教学内容的德育内涵和思政元素的融入、

课程，尤其是英语类课程实施课程思政教学提供有效

英语视听说课程思政在线学习平台的建设和考核评

的策略。

价方式几个方面入手进行课程思政教学实践的探索，

1高职英语视听说课程思政建设的必要性与可行性并取得一定成效。

1.1可行性2.1提升团队教师课程思政建设的意识和能力

英语视听说课程是广东松山职业技术学院学生课程思政能否真正走进课堂，关键在于教师。为

的专业基础课，主要培养学生英语听和说的能力，学落实课程思政，高校、专业课教师和管理人员都应转

生覆盖面广，且学时较多、课程历时较长，有利于教师变观念，将课程思政教育理念深植于心。专业课教师

和学生之间持续、稳定的思想互动与交流。在课程内更应全面提升开展课程思政的意识和能力。

容上，英语视听说课程便于思政教学的融入与开展。首先，教师应认真学习毛泽东思想、邓小平理论、