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2025年秋季学期学校“‘学生生涯规划’课程实施”总结报告:明确目标，科学实施

生涯规划是学生成长成才的重要指引，是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展和终身发展的关键举措。2025年秋季学期（2025年9月—2025年12月），我校立足学生身心发展规律和成长需求，紧扣“明确目标，科学实施”核心导向，扎实推进学生生涯规划课程实施工作，着力帮助学生树立正确的生涯观、价值观和人生观，明确成长目标，掌握生涯规划基本方法，提升自我认知、决策和适应能力，为学生未来升学、就业和终身发展奠定坚实基础。

本学期，我校严格按照上级教育主管部门关于学生生涯规划教育的相关要求，结合学校办学定位和学生实际，制定了科学可行的生涯规划课程实施计划，明确课程实施目标、内容、路径和保障措施，统筹协调各方资源，有序推进课程落地实施。为全面梳理本学期课程实施情况，总结经验、查找不足，优化后续课程实施策略，进一步提升生涯规划教育质量，特撰写本总结报告。

一、总结总则

（一）总结背景

随着教育改革的不断深化，“五育并举”教育方针的全面落实，学生核心素养的培育成为教育的核心任务，而生涯规划教育作为培育学生核心素养、促进学生全面发展的重要载体，越来越受到重视。当前，我校学生面临着升学选择、兴趣发展、自我认知模糊等现实问题，部分学生缺乏明确的成长目标，对自身优势、兴趣和未来发展方向认知不足，存在学习动力不足、选择迷茫等现象，亟需通过系统的生涯规划课程引导和培育。

2025年秋季学期，我校首次全面推进学生生涯规划课程常态化实施，结合各年级学生身心发展特点和认知水平，构建分层分类的课程体系，整合校内校外资源，创新课程实施形式，全力推动生涯规划教育融入学生日常学习和成长全过程。经过一学期的实践，课程实施取得了一定成效，但也存在一些突出问题，需要通过全面总结，进一步优化完善，推动我校学生生涯规划教育工作提质增效。

（二）总结目的

1.全面梳理：系统总结2025年秋季学期我校学生生涯规划课程实施的整体情况，包括课程目标落实、课程内容开展、实施路径推进、师资队伍建设等方面，明确课程实施的成效和亮点。

2.精准查摆：深入排查课程实施过程中存在的问题和不足，分析问题产生的根源，包括课程设置、教学方法、师资素养、资源整合、学生参与等方面，做到底数清、情况明。

3.优化提升：结合课程实施经验和存在的问题，提出针对性的改进措施和后续工作计划，优化课程体系、创新实施形式、强化师资建设、整合教育资源，提升生涯规划课程实施质量。

4.长效推进：建立健全学生生涯规划教育长效机制，推动生涯规划课程常态化、规范化、系统化实施，形成“全员参与、全程关注、全面覆盖”的生涯规划教育格局，切实发挥生涯规划教育对学生成长的引领作用。

（三）总结范围

本次总结覆盖2025年秋季学期我校各年级（初一至高三）、全体学生和生涯规划课程相关教师，涵盖生涯规划课程实施的全过程，具体包括：

1.课程实施：课程目标、课程内容、教学计划、实施路径、教学方法、课堂组织等方面；

2.师资建设：生涯规划教师的选拔、培训、教研、专业素养提升等方面；

3.资源整合：校内资源（师资、场地、设施）、校外资源（家长、企业、高校、社区）的整合与利用情况；

4.学生发展：学生对生涯规划课程的参与度、满意度，学生自我认知、目标明确、规划能力的提升情况；

5.保障措施：组织保障、制度保障、经费保障、监督评估等方面。

（四）总结方法

本次总结坚持实事求是、客观公正、科学严谨的原则，综合运用多种总结方法，确保总结结果的真实性、全面性和针对性，具体方法如下：

1.资料查阅法：查阅本学期生涯规划课程实施计划、教案、课件、教学反思、教研记录、培训资料、学生作业、问卷调查结果等相关资料，全面掌握课程实施的基础情况。

2.调查研究法：通过问卷调查、座谈访谈等方式，收集学生、教师、家长对生涯规划课程实施的意见和建议；对学生生涯规划能力提升情况进行抽样调查，量化分析课程实施成效。

3.座谈研讨法：组织召开生涯规划教师座谈会、年级组长座谈会、学生代表座谈会、家长代表座谈会，围绕课程实施成效、存在问题和改进方向进行深入研讨，凝聚共识、梳理思路。

4.自我反思法：组织生涯规划教师结合自身教学实践，进行自我反思，总结个人教学经验、查找教学不足，形成个人教学总结；各年级组对本年级课程实施情况进行自我梳理和反思。

5.总结归纳法：对收集的各类资料、数据和意见建议进行全面梳理、总结归纳，提炼课程实施的成效和亮点，梳理突出问题，归纳改进措施，形成完整的总结报告。

（五）总结团队

组长：校长（统筹本次总结工作，审定总结报告和改进计划，协调解决总结过程中的重大问题）

副组长：分管德育副校长、教导主任（协助组长开展工作，负责总结工作