小学英语五年级下册Unit3 Making Contact (Lets Check amp; Lets Wrap It Up)单元复习与综合应用课教学设计.docxVIP

小学英语五年级下册Unit3MakingContact(LetsCheckamp;LetsWrapItUp)单元复习与综合应用课教学设计

一、教学内容分析

ll...you...?英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。作为单元总结与检测课（Let‘sCheckamp;Let’sWrapItUp），其核心功能在于引导学生整合、内化并迁移运用本单元关于“联系方式”（MakingContact）的核心语言知识与交际功能。从知识技能图谱看，本节课是对本单元重点词汇（如sendanemail,makeaphonecall,writealetter等）、核心句型（如“Whatwillyoudo?I‘ll...”、“Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.”）以及“根据情境选择恰当联系方式”这一语用能力的系统性梳理与综合评估，是单元知识链从输入积累到输出应用的关键枢纽。过程方法上，本课强调在真实或模拟的交际情境中，通过听力理解、角色扮演、项目规划等探究性活动，培养学生分析情境、选择策略、合作解决问题的综合语言运用能力。在素养价值渗透层面，超越单纯的语言操练，引导学生理解不同沟通方式的特性与适用场合，培养其数字化时代下的媒介素养、人际交往中的得体意识与计划性，以及在实际生活中做出合理选择的社会能力。

??学情诊断显示，五年级学生已初步掌握本单元各课时分散的知识点，具备在教师引导下进行简单情境对话的基础。然而，将零散知识点在复杂、开放的新情境中进行自主、综合、得体的运用，是学生普遍面临的障碍。具体表现为：对不同联系方式（如即时性与正式性）的语用差异感知模糊；在脱离课本固定句式的真实表达中缺乏灵活性；小组合作完成综合任务时策略分工意识较弱。因此，本节课的教学将设计层层递进的“评估梳理应用”任务链，通过前置的听力检测（Let‘sCheck）诊断学情，再利用思维导图、情境决策表等可视化工具（Let’sWrapItUp）帮助学生结构化知识，最终落脚于一个需要综合研判与创造的“联络方案设计”项目。教学过程中，将通过观察小组讨论质量、分析任务单完成情况、倾听学生展示中的语言逻辑等形成性评价手段，动态把握不同层次学生（如基础记忆型、理解应用型、创新迁移型）的进展，并提供差异化的资源支持（如提供关键词汇库、句型框架提示卡）与教师干预（如对薄弱小组进行针对性提问引导）。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统梳理并准确运用本单元关于联系方式的动词短语与“will”引导的一般将来时句型结构。他们不仅能记忆和识别，更能在模拟情境中理解不同表达方式的语义差异，并初步学会根据沟通目的、对象与紧急程度，组合运用相关语言描述一个完整的联络计划。

??能力目标：学生能够在听一段综合性对话时，捕捉关键信息（如人物、计划、联系方式），完成信息判断或填表任务，提升信息筛选与整合能力。更重要的是，他们能够以小组为单位，分析一个多因素交织的交际情境（如为班级活动通知不同成员），通过协商共同制定一份合理、多样的“分级联络方案”，并用口头或书面形式进行清晰陈述，发展用英语解决实际问题的综合语言运用能力与协作能力。

??情感态度与价值观目标：在小组合作设计联络方案的过程中，学生能体验到有效沟通与团队协作的价值，愿意倾听同伴意见并积极贡献自己的想法。通过对比古今、中外不同的联系方式，感受科技发展对人际交往模式的深刻影响，初步形成理性、负责任地使用现代通讯工具的态度。

??学科思维目标：重点发展学生的“情境—决策”思维与系统性规划思维。引导他们像一位“小小沟通策划师”一样，面对一个任务时，不是罗列单词句型，而是先分析“谁（Who）、为什么（Why）、什么事（What）”，再据此选择“如何（How）联系”，并思考“何时（When）联系更合适”，培养其有逻辑、有条理的问题分析与解决能力。

??评价与元认知目标：引导学生利用教师提供的“联络方案评价量规”（如：方式是否匹配情境、语言是否准确流畅、计划是否完整清晰），对他组或自己设计的方案进行初步评价。在课堂尾声，通过“我今天学会最重要的三点是…”和“我还在…方面需要更多练习”的反思提问，促进学生对自身学习策略与收获进行监控与审视。

三、教学重点与难点

??教学重点：整合运用本单元的核心词汇与句型，在贴近生活的复合情境中，得体、流畅地描述一个未来的联络计划或行动。其确立依据源于《课标》对五年级学生“能在具体语境中围绕相关主题进行交流”的能力要求，以及本单元作为“联系”主题的终极应用指向。此重点直接关联“用英语做事情”的核心素养，是检验单元学习是否实现知识转化为能力的关键标尺。

??教学难点：学生能根据