聚焦音形对应，夯实语音基石——人教版七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it 第一课时 (Section A 1a2d) 教学设计.docxVIP

聚焦音形对应，夯实语音基石——人教版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit?第一课时(SectionA1a2d)教学设计

一、教学内容分析

s...育英语课程标准（2022年版）》明确指出，七年级起始阶段应重点关注学生语言基础的夯实与学习兴趣的维护。本课作为StarterUnit3的起始课时，其核心坐标在于构建英语学习中最为基础的“音形”对应关系，即字母名称音、字母在单词中的常见发音（引入音标符号）与字母书写形式的三位一体认知。从知识技能图谱看，本课内容承上启下：学生已在前面单元接触部分字母，本课将系统学习字母S至Z的读音与书写，并首次通过Pronunciation板块（14）正式引入8个辅音音标/s//z//t?//d?//?//?//θ//e/，同时结合“询问颜色”的交际功能句型“Whatcolorisit?It‘s...”，在真实语境中巩固字母与发音。过程方法上，本课强调“听音辨音模仿发音观察归纳”的语言习得路径，通过大量的听、说、读模仿活动，引导学生感知、总结发音规律。素养价值渗透方面，旨在培养学生规范、地道的语音意识，此为语言能力根基；在小组合作辨认颜色、完成任务的活动中，渗透审美感知与合作精神；通过对英语语音系统的初步接触，引导学生以开放心态理解语言多样性。

面对七年级新生，学情呈现显著多样性。已有基础方面，部分学生已有一定字母和简单词汇积累，但可能存在发音不准确、混淆字母名称音与发音的问题；另一部分学生则是零起点，对音标符号感到陌生甚至畏惧。共同障碍可能在于对抽象音标符号的理解与记忆，以及将音标与字母、单词建立联系的思维习惯尚未形成。教学过程中，我将通过“听录音模仿教师口型示范同伴互评”进行动态过程评估，实时诊断学生的发音难点。基于此，教学调适配以多层策略：对于基础薄弱学生，提供更慢速的模仿机会、可视化的口型图和一对一的即时反馈；对于学有余力者，则引导其尝试总结已学字母的发音规律，或鼓励其担任小组“发音小老师”，在帮助同伴中深化理解。

二、教学目标

s...：学生能够准确认读、书写字母SZ，并建立其与8个核心辅音音标（/s//z//t?//d?//?//?//θ//e/）之间的对应关系；能在“询问颜色”的语境中，理解并初步运用“Whatcolorisit?It‘s...”进行简单交际，掌握相关颜色词汇。

能力目标：学生能够通过聆听和模仿，辨别并产出本节课所学的辅音音素；能够根据音标尝试拼读包含这些音素的简单单词；能够在图片或实物提示下，运用目标句型进行关于颜色的简短问答，完成信息获取与传递的任务。

情感态度与价值观目标：学生能在语音模仿活动中保持耐心与专注，乐于接受教师和同伴的发音建议；在小组颜色调查活动中，积极互动，欣赏多彩事物，并愿意用英语表达对颜色的喜好。

科学（学科）思维目标：初步培养“音形结合”的英语学习思维，即看到字母能联想其常见发音，听到发音能联系可能的字母组合；通过观察例词，尝试归纳特定字母（组合）与音标之间的对应规律，如“s”常发/s/或/z/。

评价与元认知目标：学生能够利用教师提供的简单发音自检清单（如：口型对吗？声带振动吗？），对自己的录音或现场发音进行初步评估；能在小组活动后，反思“我今天是否大胆开口了？我学会了哪个原来不会的音？”

三、教学重点与难点

教学重点：字母SZ的名称音、书写形式与其对应的核心辅音发音的掌握，以及“Whatcolorisit?”句型的听说应用。确立依据在于，语音是语言的物质外壳，准确的音形对应是后续词汇记忆、听力理解和口语表达的基石，直接关乎语言能力这一核心素养的发展。同时，起始单元的简单句式为培养学生敢于开口、乐于交际的态度提供了最佳载体，是激发并维持英语学习兴趣的关键。

教学难点：在于8个辅音音标，尤其是/θ//e//?//d?/等汉语中不存在的音素的准确发音与辨析，以及将抽象的音标符号与具体的字母、单词建立牢固心理联结。预设依据源于学情分析：发音器官肌肉运动习惯的差异导致发音困难；音标符号的陌生感易引发认知负荷。常见错误如将/θ/发成/s/，混淆/?/与/s/等。突破方向在于通过夸张口型示范、对比发音、趣味绕口令等多感官、高复现的活动进行强化训练。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，内含字母SZ动态书写笔顺、口型发音动画、颜色鲜明的物品图片、靶向听力音频；准备字母卡片、音标卡片、多种颜色的实物（如彩笔、气球、布料）或卡片。

1.2学习任务单：设计分层课堂活动任务单，包括字母描红、音标匹配、颜色调查表等。

2.学生准备

2.1预习任务：听读字母SZ；收集35样不同颜色的文具。

2.2物品准备：英语