基于知识建构与素养发展的初中英语教学设计——以外研版九年级上册Module 5 Museums为例.docxVIP

基于知识建构与素养发展的初中英语教学设计——以外研版九年级上册Module5Museums为例

一、教学内容分析

??本教学设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，聚焦外研版九年级上册Module5“Museums”单元。本模块主题属于“人与社会”范畴，涉及历史、社会与文化服务内容。从知识技能图谱看，本单元核心在于掌握与博物馆场景相关的特定话题词汇（如rule

,entry

,upstairs

等）、理解并运用表达规则与禁止的句型结构（含Nodoing

,Don’tdo

,Must/Mustn’tdo

），并能在听力与阅读中获取、处理关于博物馆参观规则、展品介绍等细节信息。这些语言点是实现更复杂的社会交往与文化交流功能的基础，在初中英语知识链中起着衔接日常生活对话与深化主题表达的关键作用。从过程方法路径看，本单元天然蕴含“文化比较”与“信息整合”的学科思想方法。教学将引导学生通过分析不同博物馆的规则文本，探究规则背后的文化理念与社会共识；通过梳理展品信息，学习如何有条理地描述事物特征与历史价值。从素养价值渗透看，本单元是培育学生“文化意识”与“思维品质”的优质载体。在语言学习过程中，引导学生尊重不同场所的规章制度，理解并包容文化差异，形成初步的国际理解力；同时，通过分析、推断、归纳等思维活动，提升逻辑性与批判性思维。

??从学情诊断来看，九年级学生已具备基础的英语听说读写能力，对情态动词和祈使句有初步了解，能够进行简单的日常对话。然而，他们对于在特定、真实的社会文化场景（如博物馆）中，综合、得体地运用语言进行理解和表达可能存在障碍。具体而言，难点可能在于：一、对大量出现的陌生专有名词和场馆特定用语感到畏难；二、在理解长段落规则或描述性文本时，抓取关键信息的能力不均；三、在输出环节，将离散的词汇、句型创造性、结构化地应用于新情境的能力有待提高。针对此，教学调适策略是提供差异化支架：对于基础较弱学生，提供词汇视觉化支持（如图文匹配卡）和句型框架；对于能力较强学生，则挑战其进行规则合理化阐释或担任“文化解说员”。过程性评估将贯穿课堂，通过观察小组讨论中的参与度、倾听学生的问题、分析随堂练习的完成质量，动态把握学情并即时调整教学节奏与支持策略。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确识别、理解并初步运用与博物馆场景相关的核心词汇与短语；能够系统掌握并区分表达规则、建议与禁止的不同句型结构（Nodoing

,Don’t…

,Must/Mustn’t

,Can/Could

），理解其在真实语境中的功能差异，并能根据给定情境选择恰当句式进行口头与书面表达。

??能力目标：学生能够通过略读、扫读等阅读策略，从关于博物馆的multimodal文本（如网页、手册、广播通知）中快速定位并提取关键信息；能够在模拟的博物馆导览或咨询情境中，运用所学语言进行基本的信息询问、规则解释与展品描述，完成简单的交际任务。

??情感态度与价值观目标：通过学习不同博物馆的规则与文化，学生能体会到规则对社会公共生活的意义，形成遵守公共秩序、尊重文化遗产的意识；在小组合作策划“班级博物馆”活动中，能积极贡献想法，倾听同伴意见，体验协作创造的乐趣。

??学科思维目标：重点发展学生的归纳与对比思维能力。通过分析多个规则例句，引导他们自主归纳不同句式的结构与功能；通过对比中外博物馆规则的异同，引导他们进行初步的文化现象分析与归因，形成有理有据的见解。

??评价与元认知目标：引导学生使用简单的评价量表对同伴的情境对话表演进行互评，关注语言运用的准确性与得体性；在课堂尾声，通过结构化提问（如“今天哪个学习策略对你帮助最大？”），鼓励学生反思本课的学习过程与策略选择，初步培养自主学习管理能力。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课的教学重点是掌握并综合运用表达规则与禁止的核心句型结构。确立依据主要有二：其一，从课程标准看，能在具体社会情境中理解和表达“规定与禁止”属于“社会交往”主题下的重要语言功能，是学生发展跨文化交际能力的基础性“大概念”。其二，从学业要求与测评角度看，此类句型结构是构建完整语篇、完成功能性写作（如公告、须知）和口语交际（如给出指示、解释规定）的关键支撑点，在各类评价中均为高频考查内容，且直接体现语言应用能力。

??教学难点：本课的教学难点在于：1.在真实或模拟的复杂情境中，得体、灵活地综合运用所学句型进行表达。例如，区分何时用强硬的“Mustn’t”，何时用更委婉的“Pleasedon’t”或“You’renotallowedto”。2.理解并转述对抽象文化概念（如展品历史意义）的描述。难点成因在于，前者需要学生超越机械套用，结合语境、对象、目的进行语用判断，对思维层次要求较高；后者则涉及从具体信息到