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部编版《道德与法治》一年级上册优质教案

作为一线教育工作者，我们深知一份优质的教案是成功教学的基石。部编版《道德与法治》教材以其鲜明的育人导向和贴近学生生活的特点，为小学低年级德育工作提供了绝佳的载体。一年级上册作为学生系统接受道德与法治教育的开端，其教案的质量直接关系到学生学习兴趣的培养和正确价值观的初步塑造。本文旨在结合一年级学生的认知特点与教材核心素养目标，探讨优质教案的撰写思路与实践策略，为老师们提供一份既有理论高度又具操作性的参考。

一、把握低年级《道德与法治》教学的核心理念与策略

一年级学生刚从幼儿园迈入小学，他们对世界的认知充满好奇，以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，情感体验直接而强烈。因此，在设计教案时，我们必须遵循以下核心理念：

1.趣味化与生活化相结合：将抽象的道德规范和法治观念融入生动有趣的故事、游戏、情境表演之中，紧密联系学生的生活实际，让他们在玩中学、在做中学，感受道德与法治就在身边。

2.活动化与体验化相统一：强调学生的主体参与，设计丰富多样的实践活动，如角色扮演、小组讨论、动手制作等，引导学生在亲身体验中感悟道理，内化规范。

3.正面引导与榜样示范并重：多用鼓励性语言，树立积极向上的榜样，引导学生模仿和学习，培养乐观、友善、负责任的态度。

4.循序渐进与螺旋上升：充分考虑低年级学生的接受能力，知识点和行为要求的设置要由浅入深，由易到难，并注意与后续学习内容的衔接。

二、优质教案的基本构成要素与撰写要点

一份规范、优质的教案应包含以下基本要素，在撰写时需仔细斟酌：

（一）课题与课时

明确本课的课题名称及所需课时数。课时安排需依据教材内容的多少、学生的接受能力以及教学目标的达成度来合理规划。

（二）学情分析

这是教案设计的前提。要深入分析本班学生的年龄特点、认知水平、已有生活经验、行为习惯以及可能存在的困惑或兴趣点。例如，对于“校园生活”相关主题，需了解学生对学校环境的熟悉程度，是否存在适应困难等。学情分析越具体，教案设计就越有针对性。

（三）教学目标

教学目标是教案的灵魂，应体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的统一，且表述要具体、可观测、符合学生实际。

*知识目标：学生需要了解和掌握的基本概念、常识。例如，“知道学校的名称、自己所在的班级”。

*能力目标：学生通过学习应具备的行为技能或探究能力。例如，“能够主动向老师、同学问好”，“学会整理自己的学习用品”。

*情感态度价值观目标：学生在情感上的体验、态度上的转变和价值观的初步形成。例如，“感受校园生活的快乐，喜欢上学”，“初步培养遵守集体规则的意识”。

（四）教学重难点

*教学重点：本课教学中需要重点讲解和掌握的核心内容或关键能力。

*教学难点：学生在理解和接受过程中可能遇到的困难，或较难达成的行为目标。例如，将“遵守规则”内化为自觉行动，对一年级学生而言就是难点。

（五）教学准备

*教师准备：教材、教参、PPT课件、图片、音频视频资料、实物道具、学具等。

*学生准备：预习、相关生活用品、绘画工具等。

（六）教学过程

这是教案的主体部分，应详细设计教学环节、师生活动、时间分配等。力求环节清晰、过渡自然、层层递进。

1.导入新课：“良好的开端是成功的一半”。可采用故事导入、歌曲导入、情境导入、谈话导入、游戏导入等方式，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。例如，在“我认识您了”一课，可从学生熟悉的卡通人物入手，再过渡到身边的老师。

2.探究新知/体验感悟：围绕教学目标和重难点，设计一系列活动让学生参与。如小组讨论、角色扮演、观察发现、动手操作、情境辨析等。教师在此过程中要进行适当的引导、启发和讲解，帮助学生理解知识，体验情感。例如，在“我们的校园”中，可组织学生画一画“我最喜欢的校园一角”，或进行“校园探秘”活动。

3.巩固提升/行为指导：通过练习、分享、总结等方式，巩固所学知识，并引导学生将所学内化为行为自觉。可以设计一些辨析题，让学生判断哪些行为是对的，哪些是错的，并说明理由。

4.总结拓展：对本课内容进行梳理和总结，强化核心观点。同时，可适当拓展延伸，将课堂学习与学生的生活实际紧密联系，引导学生在生活中践行。例如，“今天我们认识了这么多老师，明天上学时，大家能不能主动向老师问好呢？”

（七）板书设计

板书应简洁明了、重点突出、条理清晰，具有启发性和美感。可以采用文字、图画、符号等多种形式结合。

（八）作业布置

一年级的作业应以实践性、体验性为主，避免机械重复。如“回家帮爸爸妈妈做一件小事”、“和家人分享今天在学校的快乐”等。

（九）教学反思

这是教师专业成长的重要环节。课后及时记录教学过程中的成功之处、不足之点、学生的反应、改进建议等，为后续教学提供