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生活建构抑或素养培育：直接道德教学困境的中国探索

一、问题提出：当代道德教育的双重路径之争

近年来，随着社会结构的深刻变迁与价值多元化的加速演进，我国基础教育领域在德育实践层面面临前所未有的挑战。传统的“说教式”道德教育模式逐渐显现出其局限性，尤其在面对青少年日益复杂的心理发展需求和现实行为选择时，单纯依靠课堂讲授、规范灌输的方式已难以实现预期的育人目标。在此背景下，“生活建构”与“素养培育”作为两种具有代表性的道德教育取向，开始进入理论探讨与实践改革的核心视野。

所谓“生活建构”，强调的是将道德学习嵌入学生真实的生活情境之中，主张通过日常经验的积累、人际互动