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2026年教师信息技术应用能力提升计划

为全面落实《教育数字化战略行动》部署要求，深入推进信息技术与教育教学深度融合，切实提升教师数字素养与信息技术应用能力，助力核心素养导向的教育教学改革，现结合区域教育发展实际，制定如下。

一、总体要求与目标定位

以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，聚焦“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”原则，以“数字素养提升—融合创新实践—技术赋能育人”为主线，构建“全员覆盖、分层分类、实践导向、持续发展”的教师信息能力培养体系。通过三年系统推进（2024-2026年），到2026年底实现以下目标：

1.教师数字素养全面升级：100%教师熟练掌握智能教学工具基础操作，90%以上教师达到《教师数字素养》（GB/T41865-2022）中级标准，30%教师达到高级标准，形成500人规模的“数字教育领航教师”团队。

2.融合创新能力显著增强：80%教师能在课堂教学中灵活运用大数据分析、AI辅助备课、虚拟仿真实验等技术开展精准教学，50%教师能设计跨学科主题的数字化教学方案，培育200个具有区域影响力的“信息技术融合创新”典型课例。

3.技术赋能生态全面构建：建立覆盖中小学各学段、各学科的数字化教学资源库，开发300门微课、50个学科数字工作坊；形成“区域平台-校本应用-教师发展”协同机制，推动城乡教师信息技术应用能力均衡发展，缩小数字鸿沟。

二、重点任务与实施路径

（一）数字素养筑基工程：夯实技术应用基础能力

针对不同教龄、学科教师的能力差异，分层设计“基础-进阶-高阶”培训模块。新入职教师重点掌握智能终端操作、在线教学平台使用、数字资源检索与安全管理等技能，通过“入职双导师制”（学科导师+技术导师）完成20学时线上+10学时线下实训；5-10年教龄教师聚焦数据驱动的学情分析、智能工具的教学适配、跨平台资源整合等能力，依托“学科工作坊”开展案例研讨与实践演练；10年以上教师侧重数字教育理念更新，通过“专家工作坊”学习AI教育应用、元宇宙教学场景等前沿技术的教育价值，破除“技术焦虑”。

培训内容突出“实用+安全”双主线：实用模块涵盖智能笔、教学平板、互动白板的多屏协同操作，AI备课工具（如智能选题、教案生成）的批判性使用，虚拟仿真实验（如物理电路、生物DNA模型）的课堂嵌入策略；安全模块包括个人信息保护、数字资源版权意识、学生数据使用规范等，通过情景模拟（如误点钓鱼链接、误用盗版资源的后果推演）强化风险防范能力。

（二）融合创新提质工程：深化技术与教学深度融合

以“核心素养导向的教学设计”为切入点，推动教师从“技术使用”向“技术赋能”转变。重点围绕三个场景开展实践：

1.精准教学场景：依托区域教育大数据平台，教师需掌握“数据采集-分析-应用”全流程技能。例如，数学教师通过智能作业系统获取学生计算错误类型分布数据，利用可视化工具生成“错误热力图”，针对性设计分层练习；语文教师通过文本分析工具提取学生写作中的高频词汇、逻辑结构特征，开展个性化写作指导。

2.跨学科主题学习场景：鼓励教师组建“学科+技术”团队，开发“数字技术支持的跨学科项目”。如初中“气候变化”主题中，科学教师利用气象数据平台获取实时气候信息，地理教师借助3D地图展示生态变化，信息技术教师指导学生用编程工具制作数据可视化报告，最终通过虚拟展厅进行成果展示。

3.个性化学习支持场景：推动教师掌握智能学习系统的功能开发与应用。小学阶段侧重智能阅读系统的分级推荐与阅读轨迹分析，初中阶段聚焦数学智能题库的自适应推送与学习路径规划，高中阶段探索AI论文辅助工具的批判性使用（如指导学生识别AI生成内容的逻辑漏洞）。

（三）技术赋能育人工程：重构教育教学服务模式

引导教师从“课堂执行者”转变为“教育设计者”，重点突破三个关键领域：

1.评价方式变革：推动教师掌握数字化评价工具的设计与应用。开发“素养导向的数字化评价指标体系”，涵盖学业发展、思维品质、创新能力等维度；教师需学会使用过程性评价工具（如成长档案袋平台、课堂行为观察系统），通过数据可视化呈现学生发展轨迹，撰写“数据+案例”的个性化评价报告。

2.家校协同创新：指导教师运用数字工具构建“精准沟通-协同育人”机制。例如，通过家长端APP推送学生课堂表现短视频（经脱敏处理）、个性化学习建议；利用在线问卷工具收集家长教育需求，针对性开展家庭教育指导；借助虚拟家长会平台实现异地家长实时参与，打破时空限制。

3.教育资源共建：建立“教师数字资源开发激励机制”，鼓励教师将教学实践中的优秀案例转化为数字资源。要求每位教师每年至少开发1个微课（5-8分钟）、1份互动课件（含嵌入式习题、动画演示），优质资源纳入区域共享平台，按下载量、使用率给予积分