部编版七年级上册语文电子教案全册.docxVIP

部编版七年级上册语文电子教案全册

前言

这份部编版七年级上册语文电子教案，是我结合多年一线教学经验，依据最新课程标准精心打磨而成。它旨在为各位同仁提供一份既遵循教学规律，又富有弹性和创造性的教学参考。本教案注重学生语文核心素养的培养，强调工具性与人文性的统一，力求在知识传授、能力培养与价值引领之间找到最佳平衡点。希望它能成为您日常教学的得力助手，也期待您在实际使用中不断丰富和完善，让我们共同为孩子们的语文学习点亮一盏明灯。

一、全册教材概览

本册教材以立德树人为根本任务，精选文质兼美的课文，题材广泛，体裁多样。内容上兼顾经典与时代，注重培养学生的家国情怀、文化自信和审美情趣。全册共分为若干个单元，每个单元围绕特定主题组织，既有明确的阅读训练重点，也有清晰的写作与口语交际要求。学习过程中，将逐步引导学生掌握基本的阅读方法，提升语言表达能力，养成良好的学习习惯。

二、单元教学设计示例

第一单元：四季之美与生活感悟

单元主题：亲近自然，体味生活，感悟成长

单元教学目标：

1.知识与技能：掌握本单元重点字词的音、形、义；学习朗读技巧，做到读音准确、停顿恰当、情感饱满；初步把握记叙文的要素和写作顺序。

2.过程与方法：通过反复诵读、合作探究、圈点勾画等方法，理解课文内容，体会作者情感；学习观察生活，积累写作素材。

3.情感态度与价值观：感受自然之美，体会亲情之暖，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

单元重难点：

*重点：朗读能力的培养；理解课文内容，把握作者情感。

*难点：学习通过具体事例表达情感的方法；将课内所学迁移到课外阅读与写作实践中。

课时安排：约十五课时（含单元检测与讲评）

单元教学策略：

本单元以“美”和“情”为线索，教学中应充分发挥朗读的作用，让学生在声情并茂的朗读中感受语言文字的魅力。引导学生联系自身生活体验，深入文本，与作者产生情感共鸣。鼓励学生进行个性化解读，并将阅读感悟通过口头或书面形式表达出来。

课文一：《春》（朱自清）

一、课题：《春》

二、课时安排：两课时

三、教学目标：

1.知识与技能：识记并理解“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语；有感情地朗读课文，感受春天的生机与美好；学习作者抓住景物特征，运用多种修辞手法描绘景物的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究，品味文中优美的语言；学习圈点批注，积累精彩语句。

3.情感态度与价值观：激发对春天、对大自然的热爱之情，培养积极向上的生活态度。

四、教学重难点：

*重点：有感情地朗读课文；品味语言，学习写景方法。

*难点：理解作者在景物描写中蕴含的热爱生活、赞美春天的情感。

五、教学方法：诵读法、讨论法、情境教学法

六、教学准备：

*教师：制作包含春景图片、音频（课文范读、相关音乐）的多媒体课件。

*学生：预习课文，圈出生字词，初步感知课文内容。

七、教学过程：

第一课时

(一)导入新课(约5分钟)

师：同学们，冬天的寒意渐渐消退，我们已经听到了春天的脚步声。谁能用一两个词语或一句诗来描绘一下你眼中的春天？（学生自由发言）是啊，春天是生机勃勃的，是五彩斑斓的。今天，就让我们一起走进朱自清先生的散文《春》，去感受他笔下那独特的春之韵味。（板书课题及作者）

(二)初读感知(约15分钟)

1.教师范读：播放配乐范读音频或教师配乐朗读，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感。

2.学生自由朗读：要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3.检查预习：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“酿”niàng，“晕”yùn）。

*解释重点词语含义，如“酝酿”“宛转”。

4.整体感知：

*学生默读课文，思考：作者描绘了春天的哪些景物？（春草、春花、春风、春雨、迎春图）

*本文表达了作者怎样的思想感情？（对春天的热爱和赞美之情）

(三)研读赏析——春草图、春花图(约20分钟)

1.研读“春草图”（第3自然段）：

*指名朗读，思考：作者是从哪些方面描写春草的？（情态、质地、色泽、长势）

*找出文中的拟人句，体会其作用。（“偷偷地”“钻”，写出春草的生机勃勃和不经意间的出现。）

*学生齐读，感受春草的可爱。

2.研读“春花图”（第4自然段）：

*小组合作探究：

*作者描写了春花的哪些特点？（多、艳、香）

*文中运用了哪些修辞手法？试举例分析其效果。（比喻：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；拟人：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；排比。这些修辞使描写生动形象，富有感染力。）

*“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这一句对写春花有什么作用？（侧面烘