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高中地理必修课程导学案合集

前言

地理，作为一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的学科，是我们认识世界、理解人地关系、培养全球视野的重要窗口。高中地理必修课程肩负着夯实地理基础、培养地理核心素养的重任。本导学案合集旨在为同学们提供系统化、结构化的学习指引，辅助大家高效理解和掌握必修课程的核心内容。

本合集严格依据高中地理课程标准，整合了必修模块的主干知识，注重知识的内在逻辑联系与实际应用能力的培养。每个单元的导学案均围绕“学习目标—学习重难点—课前预习—课堂探究—知识梳理—典例分析—达标检测—拓展延伸”等环节展开，力求引导同学们从被动接受转变为主动探究，在过程中提升区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。

希望同学们能善用这份导学案，将其作为自主学习的伙伴、课堂学习的助手和复习巩固的依托，真正走进地理的世界，感受地理的魅力，提升地理素养。

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必修一自然地理

第一单元宇宙中的地球

第一节地球的宇宙环境

学习目标：

1.简述天体的主要类型，说明天体系统的层次结构。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。

3.通过对宇宙环境的学习，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。

学习重难点：

*重点：天体系统的层次；地球的普通性与特殊性。

*难点：地球上存在生命的条件及其原因分析。

课前预习：

1.阅读教材相关内容，尝试列举你所知道的不同类型的天体，并思考它们的共同特征。

2.什么是天体系统？你能按由低到高的级别画出天体系统的层次示意图吗？

3.太阳系八大行星按距离太阳由近及远的顺序是怎样排列的？它们可以分为哪几类？

4.为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？又是什么让它显得特殊？

课堂探究：

1.活动一：绘制天体系统层次图

分组合作，根据预习内容，绘制天体系统层次结构图，并能简要说明各级天体系统的组成。

2.活动二：分析地球的普通性与特殊性

*结合太阳系八大行星的比较数据（如质量、体积、距日远近、公转周期等），讨论地球的“普通”之处。

*深入探讨地球上存在生命的外部条件和自身条件。思考：如果其他行星具备类似条件，是否也可能存在生命？

3.问题研讨：

*如何理解“宇宙是物质的，物质是运动的，运动是有规律的”？

*人类对宇宙的探索有何意义？

知识梳理与整合：

*天体与天体系统：天体的多样性；天体系统的层级（地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙）。

*太阳系中的地球：八大行星的位置与分类；地球的普通性（运动特征、结构特征）；地球的特殊性（存在生命）。

*地球上生命存在的条件：安全的宇宙环境（稳定的太阳光照、大小行星各行其道）；适宜的自身条件（适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水）。

典例分析：

（例题：略，可选取关于行星特征比较或生命存在条件分析的选择题或简答题，此处从略，实际编写时需补充）

*解题思路：（此处引导学生分析题干，提取关键信息，联系所学知识进行解答）

达标检测：

（选取2-3道基础题和1道能力题，此处从略，实际编写时需补充）

拓展延伸：

阅读材料“人类探索宇宙的新进展”，思考：宇宙探索如何影响我们对地球家园的认知？

学后反思：

通过本节课的学习，你对地球的宇宙环境有了哪些新的认识？在学习过程中，哪些知识点掌握得比较好，哪些还需要加强？

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第二节太阳对地球的影响

（以下各节导学案结构同上，均包含学习目标、学习重难点、课前预习、课堂探究、知识梳理与整合、典例分析、达标检测、拓展延伸、学后反思等模块。内容上紧扣教材，突出核心知识点，如太阳辐射对地球的影响、太阳活动的类型及其对地球的影响等。）

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第三节地球的历史

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第四节地球的圈层结构

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第二单元地球上的大气

第一节大气的组成和垂直分层

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第二节大气受热过程和大气运动

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（后续单元如“地球上的水”、“地表形态的塑造”、“自然地理环境的整体性与差异性”等，均按照此模式进行编写，确保每个单元、每节内容的导学案结构清晰，要素齐全，引导学生循序渐进学习。）

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必修二人文地理

第一单元人口

第一节人口分布

学习目标：

1.运用资料，描述世界及我国人口分布的特点。

2.结合实例，分析影响人口分布的地理因素。

3.认识人口分布的时空变化，理解人地关系的基本内涵。

学习重难点：

*重点：世界及我国人口分布的特点；影响人口分布的地理因素。

*难点：分析自然因素和人文因素对人口分布的综合影响。

课前预习：

1.阅读教材，找出世界人口分布的稠密区和稀疏区，并尝试分析其大致原因。

2.我国人口分布的突出特点是什么？（提示：一条重要的地理界线）

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