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六年级数学比例知识专项复习资料

同学们，比例是我们小学数学学习中的一个重要组成部分，它不仅与我们之前学过的比的知识紧密相连，还在日常生活和后续的数学学习中有着广泛的应用。这份专项复习资料将带领大家系统回顾比例的相关知识，希望能帮助大家巩固基础，提升运用能力。

一、比例的意义——理解“相等”的比

我们知道，两个数相除又叫做两个数的比。而比例，就是表示两个比相等的式子。也就是说，如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例。

例如，我们教室里的国旗，长和宽的比是3:2，如果我们制作一面小国旗，长是6分米，宽是4分米，那么它的长和宽的比是6:4。我们计算一下这两个比的比值：3:2的比值是3÷2=1.5，6:4的比值是6÷4=1.5。因为这两个比的比值相等，所以3:2和6:4能组成比例，可以写成3:2=6:4，或者3/2=6/4。

关键点：判断两个比是否能组成比例，核心在于看它们的比值是否相等。

二、比例的基本性质——内项积与外项积的奥秘

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如在比例3:2=6:4中，3和4是外项，2和6是内项。

比例有一个非常重要的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。用字母表示，如果a:b=c:d（b、d均不为0），那么ad=bc。

这个性质是怎么来的呢？我们可以从比与除法的关系来理解。a:b=a÷b，c:d=c÷d，因为它们相等，所以a÷b=c÷d。根据除法各部分间的关系，被除数等于商乘除数，所以a=(c÷d)×b，两边同时乘d，就得到a×d=b×c，也就是ad=bc。

比例基本性质的应用：

1.判断两个比是否能组成比例：除了比较比值，我们还可以利用比例的基本性质。例如，判断12:18和2:3是否能组成比例。假设它们能组成比例，则12×3应该等于18×2。12×3=36，18×2=36，等式成立，所以它们能组成比例。

2.解比例：这是我们接下来要重点学习的内容。

三、解比例——已知三项求第四项

求比例中的未知项，叫做解比例。解比例的依据就是我们刚刚学习的比例的基本性质。

解比例的步骤：

1.根据比例的基本性质，把比例式转化为乘积相等的等式（即方程）。

2.解方程，求出未知项的值。

示例1：解比例x:2=9:3

解：根据比例的基本性质，内项之积等于外项之积，可得

3x=2×9

3x=18

x=18÷3

x=6

示例2：解比例4:x=1.6:0.8

解：1.6x=4×0.8（注意这里x是内项，4和0.8是外项）

1.6x=3.2

x=3.2÷1.6

x=2

注意：解比例时，一定要先找准内项和外项，再根据性质列出方程。计算过程要仔细，注意小数点的位置。

四、正比例和反比例——两种重要的数量关系

在我们的生活中，存在着许多相互关联的量。一种量变化，另一种量也随着变化。正比例和反比例就是描述两种相关联的量之间关系的两种重要形式。

（一）正比例

意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

特征：

*两种量相关联。

*一种量增加，另一种量也随着增加；一种量减少，另一种量也随着减少。（变化方向相同）

*相对应的两个数的比值（商）一定。

字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），那么正比例关系可以表示为y/x=k(k一定)或y=kx(k一定)。

举例：

*当速度一定时，路程和时间成正比例。因为路程÷时间=速度（一定）。

*当单价一定时，总价和数量成正比例。因为总价÷数量=单价（一定）。

（二）反比例

意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

特征：

*两种量相关联。

*一种量增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加。（变化方向相反）

*相对应的两个数的乘积一定。

字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），那么反比例关系可以表示为x×y=k(k一定)。

举例：

*当路程一定时，速度和时间成反比例。因为速度×时间=路程（一定）。

*当总价一定时，单价和数量成反比例。因为单价×数量=总价（一定）。

如何判断正反比例：

1.首先看两种量是否相关联（一种量变化，另一种量是否也随着变化）。

2.再看它们相对应的两个数是比值一定还是乘积一定。

*比值一定→正比