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说课面试题目幼儿园

说明：本题目严格贴合幼儿园说课面试考情，聚焦说课核心流程（说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计/活动延伸），突出幼儿园保教结合、游戏化教学特色，涵盖小班、中班、大班不同学段，兼顾语言、健康、科学、艺术、社会五大领域，规避模板化，注重说课的逻辑性、实操性和专业性，适配各类公办、民办幼儿园说课面试（教师编、代课岗通用），可直接用于模拟说课、思路梳理，无需额外调整，全面覆盖说课面试高频考查方向。

一、小班说课题目（贴合小班幼儿具象思维、自理能力薄弱、依赖成人的年龄特点，侧重生活习惯、简单互动和兴趣培养）

1.请围绕小班健康活动《我会自己洗手》进行说课，完整说明说课核心环节，重点阐述如何结合小班幼儿特点，设计游戏化教学过程，引导幼儿掌握正确洗手方法。

2.针对小班语言活动《小熊宝宝找朋友》说课，说说你对教材的理解、学情的分析，以及如何设计教学环节，引导幼儿大胆表达、愿意主动结交同伴。

3.请就小班艺术活动（手工《折纸小饼干》）进行说课，重点说明教学重难点的设定依据，以及如何运用示范法、游戏法，兼顾幼儿动手能力和参与兴趣。

4.围绕小班社会活动《我爱我的幼儿园》说课，阐述本节课的教学目标、教法学法选择，说说如何通过情境创设，帮助幼儿缓解分离焦虑，喜欢幼儿园生活。

5.针对小班科学活动《认识颜色（红、黄、蓝）》说课，完整梳理说课流程，重点说明如何设计动手操作环节，让小班幼儿在玩中学，轻松认识三种基础颜色。

6.请就小班生活活动《我会自己穿鞋子》进行说课，说说你如何结合小班幼儿自理能力发展特点，设定教学目标和重难点，以及如何通过游戏巩固幼儿的生活技能。

7.围绕小班游戏活动《滚皮球》说课，阐述说课核心内容，重点说明游戏规则的设计思路，如何兼顾游戏的安全性、趣味性，同时培养幼儿的肢体协调性。

二、中班说课题目（贴合中班幼儿动手能力、语言表达能力提升，喜欢合作游戏的年龄特点，侧重能力培养、习惯巩固和思维启蒙）

1.请围绕中班语言活动《三只小猪》进行说课，重点阐述对教材的解读、学情的分析，以及如何设计互动环节，引导幼儿理解故事内容、大胆复述故事片段。

2.针对中班健康活动《保护眼睛》说课，说说本节课的教学目标、教学重难点，以及如何结合中班幼儿生活经验，设计教学过程，帮助幼儿树立保护眼睛的意识。

3.请就中班艺术活动（绘画《可爱的小动物》）进行说课，完整说明说课流程，重点阐述教法学法的选择依据，如何引导幼儿发挥想象力，画出有个性的小动物。

4.围绕中班社会活动《礼貌用语我会说》说课，说说你如何设定教学目标，如何设计情境模拟、游戏互动等环节，引导幼儿学会使用“你好、谢谢、对不起”等礼貌用语。

5.针对中班科学活动《有趣的沉浮》说课，重点说明教学重难点的突破方法，以及如何设计分组操作环节，让幼儿在动手实践中发现沉浮现象、积累科学经验。

6.请就中班生活活动《不乱扔垃圾》进行说课，阐述本节课的设计思路，如何结合中班幼儿特点，将生活习惯培养融入教学过程，引导幼儿养成爱护环境的好习惯。

7.围绕中班合作游戏活动《接力运积木》说课，说说游戏环节的设计思路，如何通过游戏培养幼儿的团队协作能力、规则意识，同时兼顾游戏的趣味性和安全性。

三、大班说课题目（贴合大班幼儿思维敏捷、自主能力强、有一定探究欲望的年龄特点，侧重探究能力、逻辑思维和幼小衔接准备）

1.请围绕大班语言活动《狐狸和乌鸦》进行说课，重点阐述对故事内涵的解读，以及如何设计教学环节，引导幼儿分析人物形象、理解故事寓意，提升语言表达和逻辑思维能力。

2.针对大班健康活动《趣味跳绳》说课，说说本节课的教学目标、教学重难点，以及如何设计分层教学环节，兼顾不同体能水平的幼儿，同时做好运动防护。

3.请就大班艺术活动（手工《我的小学》）进行说课，完整说明说课流程，重点阐述如何结合幼小衔接主题，引导幼儿发挥创造力，用手工表达对小学的期待，渗透幼小衔接理念。

4.围绕大班社会活动《我要上小学了》说课，说说你如何结合大班幼儿的幼小衔接需求，设定教学目标和教学过程，帮助幼儿了解小学的学习生活，缓解入学焦虑。

5.针对大班科学活动《认识时钟》说课，重点说明教学重难点的突破方法，以及如何设计探究式教学环节，引导幼儿认识时钟的整点、半点，积累时间概念。

6.请就大班生活活动《整理我的小书包》进行说课，阐述本节课的设计思路，如何结合幼小衔接要求，引导幼儿学会整理书包，培养自主管理能力，为小学学习生活做准备。

7.围绕大班探究游戏活动《有趣的影子》说课，说说探究环节的设计思路，如何引导幼儿主动观察、大胆提问、合作探究，发现影子的特点和变化规律，培养探究能力。

四、说课通用类题目（适配所有