聚焦数感与应用：小数的近似数（人教版四年级下）.docx

聚焦数感与应用：小数的近似数（人教版四年级下）

一、教学内容分析

“小数的近似数”隶属《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域中“数的认识”与“数的运算”的交叉地带。从知识技能图谱看，它上承“小数的意义和性质”、“小数点移动引起小数大小的变化”，下启后续的“小数加减法”估算及统计图表中的数据简化，是连接精确数与近似数、具体感知与抽象数感的关键节点。其认知要求不仅在于掌握“四舍五入”这一程序性技能（应用层面），更在于理解“近似”的必要性与合理性（理解层面），并能根据具体情境选择合理的精确度。过程方法上，本课是渗透“数学建模”思想和培养“推理意识”的绝佳载体，学生需经历“观察现