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北京石景山区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

一、积累运用

班级开展以“写作就是回家”为主题的语文综合实践活动。各组开展专题研究，在展示交流会上分享成果，并结集成册。请你完成下列任务。

1．在封面上用正楷字书写标题：“写作就是回家”专题研究报告集。

2．第一组同学的研究成果是《作文，重真实还是重技巧？》他们对文稿中的字音和字形解说不正确的一项是（??）

（第2段）写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。文章必须出自真实生活，把真实生活里不曾经历过的事勉强拉到笔底下来，绝不会是好文章。作文不该看作一件特殊的事情，它就犹如说话；作文又不该看作一件呆板的事情，它就犹如泉流。或长或短，或曲或直，自然而然，各异其致。生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。

（第4段）如沈从文先生所言，所谓技巧，就是作者在运用文字铺排故事时，精心选材，谨慎处治，尽量妥帖，尽量恰当。我们要做的第一件事，还是得把技巧学会。因为艺术同技巧原本不可分开，莫轻视技巧，莫忽视技巧，但也莫滥用技巧。

A．“强”在此处是“勉强”的意思，应读作“qiǎng”。

B．“曲”在此处是“弯曲”的意思，应读作“qū”。

C．“治”在此处是“治理”的意思，应写作“治”。

D．“帖”在此处是“妥当”的意思，应写作“帖”。

3．第二组同学向大家介绍《跟短篇小说学写作》。下面文稿中成语使用不恰当的一项是（??）

鲁迅先生专攻短篇，在结构上，篇篇有“名目”。《故乡》是“对照”，《在酒楼上》是“回环”，《离婚》是“套圈”，《孔乙己》是“反跌”……《孔乙己》用不足三千字，写了孔乙己的一生，读来五味俱全。如若不是通过酒店小伙计的眼睛这么一个叫绝的角度，那是办不到的。都德的《最后一课》，译成汉字到不了两千，那爱国主义的感染力量，二十万字也难办得到。论其绝妙之处，也是寻准了小学生的眼睛这一角度。这是“一招绝”。

短篇小说要力求完整、和谐，读来一鼓作气。开头的第一句话，就比长篇重要得多。最后一句话起的作用，也往往是长篇做不到的。精彩的最后一句，有时候好比拳击中的最后一击；有时候好比画龙点睛；有时候带动全篇，竟有叫全篇改观的；有时候又一言发人深省，一言余音绕梁……照样放在长篇尾巴尖上，不会有这么大劲儿。

A．五味俱全 B．一鼓作气 C．画龙点睛 D．发人深省

4．第三组同学向大家介绍《不读金本，何以知〈水浒〉之奇？》他们想用一句话解说清楚下面文稿中画线句的意思。查《现代汉语词典》，“天花板”的词条为“□室内的天棚，有的上面有雕刻或彩绘。”根据词典释义及文段内容，画线句的意思应该是?????。

我国杰出的文学批评家金圣叹曾说：“天下之乐，莫若读书。读书之乐，莫若读《水浒》。不读《水浒》，不知天下之奇。”他还总结了《水浒传》的叙事技巧，有“倒插法”“夹叙法”“草蛇灰线法”“绵针泥刺法”“弄引法”“獭尾法”“大落墨法”等十余种，令人眼花缭乱，叹为观止。现在我们要说：“其密度之大，手法之妙，不愧是古典小说天花板！不读金本，何以知《水浒》之奇？”??（〔金本〕《金圣叹批评本水浒》的简称）

5．第四组同学向大家介绍《小事不小》。下面文稿中的画线句存在问题，请你做出修改。

“以小见大法”，常抓住不起眼的一事一物展开联想、深入发掘，向读者营造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境遇。例如《散步》一文，一家四口田间行走的选择，承载了中国传统家庭伦理与生命责任的厚重主题。大处着眼，小处落笔，这样才能以一斑而窥豹，见一叶而知秋，让文章所传递的深刻道理变得具体可感、亲切动人，更易被读者理解，引发共鸣。

6．第五组同学的研究成果是《闲笔不“闲”》。下面是他们文稿的部分内容，请你帮他们补充一个例子，并推测他们的结论是什么。

我们发现了一个值得研究的现象：很多散文在叙述的过程中，好像随意地插入一些看似与主线无关的细节或场景，如????，《老山界》中的“山脚访瑶家”，《昆明的雨》中的“跳火车采鸡枞”……通过研究，我们得出的结论是????。

7．第六组同学的研究成果是《留白：文学作品的“无声之韵”》。请根据上下文，在文稿的横线上填写恰当的内容。

写作留白不是内容的残缺，而是作者以匠心留余韵的智慧，让读者在文字的间隙中读懂未尽之意。陶渊明《桃花源记》写渔人出村后“遂迷，不复得路”，没讲明桃花源是否存在，用寻而不得留白；鲁迅《孔乙己》结尾只提“大约的确死了”，没明说他何时、何地离世，用模糊判断留白；宗璞《紫藤萝瀑布》观花后只写“我不觉加快了脚步”，没说清心情如何变化，用人物行动留白。这便是留白的精髓：???????；不把结局讲明，让悲凉藏在字间；不把振作点透，让昂扬自然流露。这份“不着一字”的巧思，往往比工笔细描更动人心魄。

二、默写

8．默写。

（1）???