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德育教育心得体会简单

篇1：德育教育心得体会

生命科学是一门试验性科学。到目前为止，人们对生物的全部熟悉几乎都是来源于对试验的分析，人们对生命现象的分析、推理和解释也都需要试验来供应证据。在这些学问的形成过程中，有失败的苦恼、有胜利的惊喜、有不被承认的无奈、也有坚持真理的而斗争。可以说随处都是艰辛的经受和富于挑战的历程。在这些经受中，科学家不畏艰辛、勇于创新的精神以及严谨求实、虚心科学的态度，都应是人类珍贵的财宝。在中学课堂上如何让这些珍贵的财宝发挥作用，对同学进行德育教育，是每一个生物老师要讨论的重要课题。

1、在初一阶段，同学由于年龄和普遍存在的自我为中心的特点，表现欲较强，而相互敬重、相互合作的意识较差，学习主动性和条理性不强，因此开学初，我就提出了敬重老师、相互敬重和自我管理的三大要求，课堂上以此为指导思想，抓住时机对同学进行引导，要求他们从小事做起，培育自尊、自重、虚心、诚恳的品行，培育自主、合作的学习习惯。

例如在学习使用显微镜时，我先借助显微图片使同学感受微观世界的奇异，激发剧烈的学习爱好，然后从“不会用的仪器可以通过阅读说明书来学习”入手，要求同学依据书上的显微镜使用说明完成取镜和安放，熟悉显微镜的构造，并动手尝试体会各个构造的功能。进行简要共享后，围绕“如何能在目镜中看到光亮”这一问题进行观看思索、动手尝试和操作要领小结。这一过程中，同学的学习热忱进一步高涨。接下来在我略微一指导完成观看就水到渠成了。在整个一节课的学习中，始终要求并支配同学两人组对，相互检测、共享。这样转变了传统的老师示范一步同学做一步的教学方法，给同学自己尝试的机会，同学从中体会到学习不仅仅是听老师讲解，更重要的是自己探究、自主学习。同时在这一过程中也培育了探究与合作的精神。现在的同学中独生子女占绝大多数，他们的性格特征中有一些共同的弱点，比如不擅长替他人着想，缺乏协作精神和团队意识。在生物课堂上通过分小组活动的方式，调动同学学习乐观性的同时，强化了组内合作和组间帮助，在活动中同学体验了团队合作中应留意的问题，组间评比的规章等。这样老师有效的向同学渗透了合作意识和相互取长补短的德育教育。

例如，学习环境因素对生物的影响时，探究光对鼠妇生活的影响，把同学每七八个人分成一个小组，同学自己选出组长，记录员。每人有分工，有任务，在活动时充分参加到探究过程中。课堂组织中通过组间评比，调动同学本组合作的乐观性，提高效率和解决试验中遇到的困难的力量。

2、开展社会调查是同学进行探究性学习的一个重要内容。一个好的调查活动结束，同学的收获绝不仅仅局限于生物学的点点要求，更多的，是在活动过程中学会学习、做事、做人的态度和方法。这其实就是对同学进行德育教育，也是对同学最重要的教育。

例如开展调查活动：调查克隆技术对人类将来生活的影响。我告知同学最基本的原则：如何开展才能更加科学合理，更具劝说力；如何才能进行更顺当？我只在同学遇到问题时能准时给以关心和指导。为了发挥各自的优点，或者弥补各自的缺点，同学自然会在活动中结成小组。一个好的小组，应当有擅长动笔的人负责记录和撰写调查；有懂电脑的人做网络查资料；有口才好的人进行结论的陈述等活动。同学一开头不会想那么多，他们凭彼此的喜好结合成为小组，自然也有单打独斗的人，但随着活动的开展他们自然会发觉问题，条件允许老师可以给他们重新选择的机会；但至少，下次活动他们不会大意了，他们也自然会明白在活动中进行分工合作，沟通协作的重要。开展调查活动，同学也自然会尝试走出班级、班级甚至学校，尝试和同班同学、校友、老师乃至社会上的生疏人进行沟通沟通。他们发觉，同样是关于克隆的问题，是问：“什么是克隆技术？”还是“你知道克隆羊是怎么产生的吗？”是问：“克隆技术对人类的将来有何影响？”还是“你情愿克隆一个自己吗？”，不同的问法效果是不一样的。甚至，发放问卷、开展谈话采访时，是找行色匆忙的打工仔、上班族，还是公园里、大路边的老人妇女、或者社会闲散人物，有所选择结果就会大不一样。能不能不断改进调查方法，针对不同调查对象准时转变相应的话语、态势；问卷内容以及答题方式，这对调查活动的顺当完成特别重要。当然，整个的调查活动，同学在过程中是否仔细做事，实事求是，这也能通过同学的活动报告和老师的明察暗访知道，当然，这对同学也是一种潜移默化的教育。

3、明确指出要重视理解科学讨论的过程、学习科学讨论的方法。科学思维和方法是科学素养教育的核心要素，平常教学过程中强调力量培育，其核心应当是思维力量的培育。

例如在讲光合作用一节课上，我是这样进行教学的：在讲光合作用的原料是什么的过程中,当讲到光合作用的发觉是普利斯特利等很多科学家在前人的基础上不断总结阅历和教训,不断实践探究创新以及在同伴的团结合作下才完成的时候,使同