语文四年级上册《王戎不取道旁李》优质教学设计.docxVIP

语文四年级上册《王戎不取道旁李》优质教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课教学严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，结合四年级学生认知规律与学习需求展开。知识与技能维度，聚焦文言文理解、文学作品鉴赏及古代文化知识习得三大核心概念，重点培养学生通过朗读把握文言文大意、分析人物形象、运用联想与想象进行创作的关键技能，要求学生达到“理解”与“应用”的认知层级。过程与方法维度，倡导采用朗读感悟、合作探究、讨论交流等教学方式，循序渐进提升学生文言文阅读能力与文学鉴赏素养。情感·态度·价值观维度，以中华优秀传统文化传承为核心，引导学生领略古代故事的文化魅力，培育文化认同感与传承意识。核心素养层面，着重落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等关键能力的培养目标。

2.学情分析

四年级学生已具备一定语文基础，此前对文言文有初步接触，但缺乏系统学习经验。生活经验方面，学生对“遇事选择”类故事情节有直观认知，然而对古代人物形象的深层特质及文化背景知识较为陌生。技能水平上，学生已掌握基础阅读方法，但在文言文字词解读、句式分析及文学作品深度鉴赏等方面能力尚显薄弱。认知特点上，学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对故事性内容兴趣浓厚，但对抽象的文化内涵与深层道理的把握存在困难。学习难点主要集中在文言文字词理解、特殊句式辨析及古代文化背景感知三个方面。

二、教学目标

1.知识目标

帮助学生构建文言文阅读的层级化认知体系，能够准确识记《王戎不取道旁李》的核心人物与关键事件；能用自己的语言完整复述故事主要情节，清晰描述人物性格特点，准确解释故事蕴含的道理；能对比不同版本故事的异同点，归纳核心教育意义，形成对文言文阅读的系统性认知。

2.能力目标

通过多元教学活动提升学生语文实践能力：能规范、流利地朗读文言文；能从多角度分析文本证据，提出个性化见解；能通过小组合作完成主题探究报告，综合运用阅读、分析、表达等多种能力解决实际问题；初步掌握文言文基本阅读方法，为后续古代文学学习奠定基础。

3.情感态度与价值观目标

引导学生通过研读王戎的行为与思考，体会善于观察、冷静思考、勤于思辨的重要性；培养求真务实的学习态度与诚信守礼的道德情操；鼓励学生将课堂习得的道理转化为生活实践，增强社会责任感与良好行为习惯。

4.科学思维目标

培育学生批判性思维与创造性思维：能精准识别故事核心问题，建立简单逻辑分析模型；能对文本信息进行质疑、求证与逻辑推理，评估结论的合理性；能运用设计思维，结合故事道理提出解决生活实际问题的初步方案。

5.科学评价目标

提升学生自我反思与评价能力：能运用科学学习策略复盘自身学习过程，明确改进方向；能依据评价标准，对同伴的表达、创作等学习成果给出具体、有依据的反馈；能通过多种途径验证信息可信度，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点

引导学生深度理解《王戎不取道旁李》的故事内容与核心主旨；掌握文言文基础阅读方法（如借助注释、联系语境理解字词）；能结合文本细节分析人物形象特质；领悟故事蕴含的德育价值，如善于观察、理性思考等品质的重要性。

2.教学难点

帮助学生突破文言文阅读的陌生感，准确理解生僻字词与特殊句式；引导学生感知故事背后的古代文化内涵与社会背景；助力学生实现从故事表面情节到深层道理的认知跨越，学会将故事道理迁移应用于现实生活。

四、教学准备

多媒体课件：包含标准朗读音频、文本解析、人物形象分析、文化背景拓展等内容

教具：文言句式结构图表、人物性格分析思维导图模板

音视频资料：故事动画短片、情境演绎片段

学习任务单：涵盖阅读理解、小组讨论、创意表达等分层任务

评价量表：明确学生参与度、学习成果等评价标准

学生预习：预习故事背景、标注文言文中不理解的字词

学习工具：绘画工具（用于绘制故事场景）、笔记本

教学环境：小组式座位排列，黑板预设知识框架板书区域

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设，激发兴趣：同学们，漫步乡间小路时，若看到路边果树上挂满诱人的果实，你会怎么做？请大家分享自己的想法。

冲突设问，引发思辨：播放情境短片——面对道旁李子树，有人争相摘取，有人驻足观察。提问：两种不同选择背后可能藏着怎样的思考？哪种选择更合理？

温故知新，明确目标：回顾此前学过的文言文基础知识（如古今异义、简单虚词用法），引出本课主题：今天我们将通过《王戎不取道旁李》的学习，探寻古代少年王戎的选择与智慧。

梳理脉络，明晰流程：告知学生本节课学习路径：朗读感知→人物分析→主题探究→实践应用。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：研读文本，梳理故事情节

教师活动：①播放标准朗读音频，指导学生注意停顿、节奏；②引导学生借助注释、工具书梳理文言字词含义；③提问关键问题：王戎为何不取道旁