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《生态文明教育》教案

一、课程名称

生态文明教育：理念、认知与践行

二、授课对象

中学高年级学生/大学低年级学生（可根据实际情况调整深度）

三、课时安排

建议2课时（每课时45分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解生态文明的核心内涵、历史必然性及其与人类可持续发展的关系。

2.认识当前全球及我国面临的主要生态环境挑战，了解生态系统的基本规律和重要性。

3.掌握日常生活中践行生态文明的基本方法和途径，能够辨识并抵制破坏生态环境的行为。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论、视频观看等形式，引导学生主动探究生态问题的成因与解决思路。

2.培养学生搜集、整理生态环境相关信息的能力，并能对信息进行初步分析与评价。

3.鼓励学生将生态文明理念转化为实际行动，在实践中深化认知。

（三）情感态度与价值观

1.树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态伦理观，增强生态危机意识和责任感。

2.激发对美好生态环境的向往，培养热爱自然、关爱生命的情感。

3.认同生态文明建设的重要性，主动承担起作为公民在生态文明建设中的责任与义务。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.生态文明的科学内涵及其与传统工业文明的区别。

2.当代主要生态环境问题的表现、成因及危害。

3.个人与社会在践行生态文明中的角色与路径。

（二）教学难点

1.如何将抽象的生态文明理念内化为学生自觉的价值追求和行为习惯。

2.理解经济社会发展与生态环境保护之间的辩证统一关系。

3.引导学生在面对复杂现实问题时，能够做出符合生态文明要求的判断与选择。

六、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法、体验式/探究式学习法

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频、数据图表等素材）；准备典型生态环境案例（正面与反面）；设计讨论问题和实践活动方案；准备相关阅读材料。

2.学生准备：预习生态文明相关基本概念；鼓励学生搜集身边观察到的生态现象或环境问题案例（文字或图片形式均可）。

八、教学过程

第一课时：认知生态文明——从危机到觉醒

（一）导入新课（约5分钟）

活动：播放一段精选的短视频（内容可包含地球壮丽自然景观与当前面临的若干环境破坏现象对比）。

提问：视频中哪些景象给你留下了深刻印象？你认为我们的地球家园正面临着怎样的挑战？

目的：通过视觉冲击，引发学生对生态环境问题的初步关注和思考，自然导入本课主题。

（二）生态环境现状扫描（约15分钟）

1.全球视角：简要介绍当前全球范围内受到广泛关注的生态问题，如气候变化、生物多样性减少、森林锐减、海洋污染、土地荒漠化等。（结合PPT图片和简洁数据说明，避免过多罗列数字，侧重现象描述和趋势分析）

2.中国图景：结合我国实际，分析特定区域面临的突出环境问题（如部分地区的空气污染、水污染、土壤退化等）及其对人民生活和社会发展的影响。

3.身边案例：邀请学生分享课前搜集的身边生态现象或环境问题，引导学生认识到生态问题与我们息息相关。

过渡：面对这些严峻的生态挑战，我们需要一种怎样的文明发展模式来应对？

（三）生态文明的提出与内涵（约20分钟）

1.工业文明的反思：简要回顾工业文明的成就，同时指出其在资源利用和环境保护方面的局限性，为生态文明的出场做铺垫。

2.生态文明的概念：阐述生态文明的定义——以人与自然和谐共生为核心，以尊重自然、顺应自然、保护自然为基本准则，以绿色发展、循环发展、低碳发展为主要路径的新型文明形态。

3.生态文明的核心内涵：

*和谐观：人与自然是生命共同体，而非征服与被征服的关系。

*可持续观：满足当代人需求，不损害后代人满足其需求的能力。

*整体观：生态系统具有整体性和系统性，任何环节的破坏都可能引发连锁反应。

*公平观：包括代际公平和代内公平（不同区域、不同人群间的环境权益公平）。

4.为何要建设生态文明？

*生存之基：维护生态安全，保障人类持续生存的物质基础。

*发展之道：转变经济发展方式，实现高质量可持续发展的必然选择。

*民心所向：满足人民日益增长的优美生态环境需要。

*大国担当：中国作为负责任大国对全球生态安全的贡献。

（四）课堂小结与预习（约5分钟）

*小结：简要回顾本课时学习的主要内容，强调生态文明提出的历史必然性和重要性。

*预习：思考在日常生活中，我们可以为生态文明建设做些什么？搜集1-2个生态文明建设的成功案例（国内外均可）。

第二课时：践行生态文明——从理念到行动

（一）复习回顾（约3分钟