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科教版小学一年级语文《汉字基础素养培育》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段（12年级）的要求，本教学设计聚焦汉字基础素养培育，旨在夯实学生语文学习的核心根基。在语言建构与运用维度，核心知识涵盖汉字的基本笔画、构字结构、音形义关联，关键技能包括规范书写、拼音拼读、词语积累与简单运用，要求学生达成“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”“结合上下文了解汉字的意思”等目标。在思维发展与提升维度，倡导通过观察、比较、归纳等方式，引导学生自主发现汉字构字规律，培养初步的逻辑思维能力。在审美鉴赏与创造、文化传承与理解维度，强调感知汉字的形体美，激发对祖国文字的热爱，建立对汉字文化的初步认同，为后续语言文字学习构建连贯的知识体系。

2.学情分析

小学一年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，具有以下认知与学习特征（见表1）：

维度

具体表现

认知特点

好奇心强烈，形象思维占优，注意力集中时长约1520分钟，对抽象概念理解能力有限

知识储备

具备日常口语交流基础，对部分常用汉字有模糊认知，未系统掌握笔画、结构知识

技能水平

书写协调性较弱，拼音拼读不熟练，词语积累量少，运用能力不足

兴趣倾向

偏好游戏化、活动化学习，对汉字书写的细致性和耐心不足

潜在困难

易混淆形近字、同音字，笔画顺序错误率高，结构布局不合理

基于以上分析，教学设计需立足学生认知起点，通过具象化、互动化的教学活动，化解抽象知识的学习难度，强化知识的直观呈现与实践运用。

二、教学目标

1.语言建构与运用目标

识记10个以上常用汉字的基本笔画（横、竖、撇、捺、点等）和3种以上基本结构（左右、上下、包围结构），能准确说出笔画顺序和结构特点。

能规范书写常用汉字，做到笔画正确、笔顺无误、间架结构匀称，书写正确率≥90%（依据公式：书写正确率=正确书写汉字数/总书写汉字数×100%）。

能运用所学汉字组词，完成简单的句子创编，句子通顺率≥85%。

2.思维发展与提升目标

通过观察、比较、归纳等思维方法，自主发现汉字笔画组合、结构布局的规律，培养初步的逻辑思维能力。

能对汉字的音形义进行简单关联分析，尝试从不同角度理解汉字含义，发展初步的发散思维。

3.审美鉴赏与创造目标

感知汉字的形体美，初步体会笔画的长短、粗细、疏密带来的审美体验。

能在书写中追求整洁、匀称的视觉效果，尝试设计简单的汉字创意作品（如汉字拼图、汉字标语）。

4.文化传承与理解目标

了解汉字的起源与简单演变历程，感受汉字作为中华文化载体的魅力，建立对祖国文字的热爱之情。

初步养成认真书写、尊重汉字的良好学习习惯，树立传承汉字文化的初步意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

掌握汉字的基本笔画（横、竖、撇、捺、点）的书写要领和笔顺规则（先横后竖、先撇后捺、先外后内等）。

理解并识别汉字的基本结构（左右、上下、包围结构），能准确判断常用汉字的结构类型。

2.教学难点

突破笔画组合的协调性与结构布局的合理性，克服“点”与“捺”、“左”与“右”等形近笔画/部件的混淆问题。

建立汉字音形义的有机关联，避免机械记忆导致的错别字（如“日”与“目”、“山”与“出”的误用）。

四、教学准备清单（见表2）

类别

具体内容

多媒体资源

汉字笔画动画演示课件、规范书写示范视频、汉字演变历程短片

教具

汉字结构模型（左右/上下/包围结构）、笔画顺序卡片、形近字对比卡片

学习任务单

汉字笔画书写练习单、结构分类任务单、课堂巩固练习题单

评价工具

汉字书写评价量规表、学生互评记录表

学习用具

硬笔铅笔（HB）、橡皮、田字格练习本、彩色画笔

教学环境

小组式座位排列（4人一组）、黑板板书框架（含笔画、结构、规律三大板块）

预习要求

通读教材相关章节，尝试认读课后生字，观察生活中的常用汉字（如招牌、课本）

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：展示生活中汉字应用场景图（超市价签、书籍封面、路标），提问：“同学们，这些画面里藏着我们每天都会接触的‘好朋友’，它们是谁呀？”引导学生发现汉字，激发学习兴趣。

旧知链接：回顾学前接触的简单汉字（如“一、二、三”），提问：“这些汉字是由什么组成的？我们写的时候要按什么顺序呢？”唤醒学生已有经验。

核心问题引出：“汉字里藏着很多书写的秘密，今天我们就一起来探索汉字的笔画、结构和书写规律，成为会写、爱写汉字的小能手！”

学习路线图明确：“今天我们将先认识汉字的‘基本零件’——笔画，再了解汉字的‘组装方式’——结构，接着学习书写规则，最后用所学知识创作汉字作品。”

（二）新授环节（25分钟）

任务一：笔画探秘——认识“汉字零件”（7分钟）

教师活动：①播放笔画动画，演示横、竖、撇、捺、点的书写过程，强调起笔、行笔、收笔要