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2026年教学信息化建设计划

2026年教学信息化建设将以“技术赋能教学创新、数据驱动精准育人”为核心目标，围绕“基础设施升级、资源生态构建、应用场景深化、教师能力跃升、评价体系重构、安全伦理保障”六大维度系统推进，着力解决教学流程中的痛点堵点，推动教育模式从“经验驱动”向“数据驱动”转型，从“标准化供给”向“个性化服务”升级，全面提升人才培养质量与教育治理效能。

一、基础设施升级：构建智能泛在的教学支撑环境

以“高带宽、低延迟、强交互、可扩展”为建设原则，重点推进教学场景数字化基础设施的迭代升级，为全场景教学活动提供稳定、高效、安全的技术底座。

（一）智慧教室体系重构

完成全校80%普通教室向“智慧教室3.0”的改造，新增10间学科特色智慧教室（如STEM创新实验室、语言情景交互教室、艺术创作数字工坊）。智慧教室3.0标配8K全景摄像机、多模态交互白板（支持手势/语音/触控多输入）、环境感知传感器（温湿度/光照/空气质量监测）、AI教学终端（集成实时字幕、语义分析、表情识别功能），支持“1+N”多屏联动（1个主教学屏+N个学生终端屏），实现课堂互动数据的全维度采集与实时反馈。学科特色教室将嵌入专业工具链，如数学教室配备动态几何软件、统计分析平台，医学教室部署虚拟解剖系统，艺术教室集成数字绘画与3D建模工具，满足差异化教学需求。

（二）校园网络与算力升级

推进校园网“万兆骨干+无线6E”全覆盖工程，出口带宽扩容至100G，无线AP密度提升至每50㎡1个，确保80人以上教室的无线接入速率不低于500Mbps，满足4K视频直播、VR教学等高带宽应用需求。建设“云边端”协同算力体系：校级数据中心部署200台GPU服务器（含10台A100高性能计算节点），支撑AI教学应用的训练与推理；在教学楼、实验楼部署10个边缘计算节点，将课堂互动数据、实验仿真数据的实时处理下沉至边缘端，延迟降低至10ms以内；为教师配备2000台轻量化教学终端（含5G模块），学生端通过“一人一账号”接入云桌面，实现“无终端依赖”的移动教学。

（三）教学数据中台建设

基于联邦学习与隐私计算技术，整合教务管理、课程平台、实验系统、学生管理等12个业务系统数据，构建统一教学数据中台。中台具备“数据采集-清洗-建模-应用”全链路能力，支持实时采集课堂互动（发言次数、时长、内容）、作业提交（正确率、耗时）、实验操作（步骤、误差）等300+维度数据，通过自然语言处理（NLP）分析学生讨论内容的深度，通过计算机视觉（CV）识别学生课堂专注度，形成“学生学习画像”与“教师教学画像”。数据中台设置分级访问权限，教师可查看所授课程的班级学习动态，教学管理者可获取校级教学质量监测报告，学生可查询个人学习进展与改进建议，实现数据“可用不可见”的隐私保护目标。

二、资源生态构建：打造个性化、智能化的教学资源体系

以“需求导向、共建共享、动态更新”为原则，构建“基础资源+专题资源+生成资源”三位一体的教学资源库，满足不同学科、不同层次、不同场景的教学需求。

（一）学科基础资源库优化

完成100门核心课程的数字化资源升级，每门课程配套“1+3+N”资源包：1个结构化知识图谱（涵盖知识点关联、学习路径推荐），3类基础资源（微课视频、电子教材、习题库），N个扩展资源（案例库、虚拟仿真实验、跨学科主题素材）。例如，物理学科的“量子力学”课程资源包，包含20个3D可视化动画（展示粒子双缝干涉、量子纠缠现象）、10个虚拟实验（模拟量子计算机门操作）、5个跨学科案例（量子通信在密码学中的应用）；医学学科的“病理学”资源包，集成500例真实病理切片的AI标注数据（自动识别细胞形态异常）、30个手术直播视频的关键点标记（如止血操作的最佳时机）。

（二）专题资源开发与共享

聚焦新工科、新文科等交叉学科，联合5所高校共建“跨校专题资源池”，开发“人工智能与教育”“数字经济与管理”等10个跨学科主题资源包，每个资源包包含课程大纲、教学案例、研讨问题、实践任务，支持教师灵活组合使用。同时，针对职业教育需求，建设“岗位能力虚拟实训平台”，覆盖智能制造、现代服务等6大领域，开发20个高仿真虚拟场景（如汽车生产线故障排查、酒店客户投诉处理），通过“角色代入+任务驱动”模式，让学生在虚拟环境中训练岗位核心技能，系统自动记录操作过程并生成能力评估报告。

（三）AI生成资源服务

引入大语言模型（LLM）与多模态生成技术，建设“智能资源生成平台”。教师可通过自然语言输入教学目标（如“设计一节关于‘辛亥革命’的高中历史课，重点分析革命背景与影响”），平台自动生成包含教学课件（含动态时间轴、地图交互）、课堂提问（分基础/进阶/拓展层级）、学生活动（小组辩论议