“双减”政策下中小学教师教学决策调查研究——基于西蒙决策理论分析与思考.pdfVIP

第２４卷第３期集美大学学报Ｖｏｌ２４Ｎｏ３

２０２３年５月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｍｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＭａｙ，２０２３

“双减”政策下中小学教师教学决策调查研究

———基于西蒙决策理论分析与思考

陈文胜，郑晓钰，刘泓瑶

（集美大学师范学院，福建厦门，３６１０２１）

［摘要］以西蒙决策理论为分析框架，基于对福建地区中小学校的３７８份问卷调查结果发现：“双减”政

策实施后，在教学前、中、后三个阶段，教师教学决策发生变化，能够站在学生立场，结构化备课，给予学

生自主性时空，注重反思性评价。在此基础上提出建议：立足单元，关注整体设计；转变方式，给予充足时

间；发展素养，落实立德树人；组织引导，扮演促学角色；尊重差异，体现分层弹性；彰显多元，促进激励

策略。

［关键词］西蒙决策理论；教学决策；“双减”