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2026年学历类自考教育科学研究方法（二）-中国古代文学作品选（二）参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考教育科学研究方法（二）-中国古代文学作品选（二）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】李商隐《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶”的意象运用了哪一修辞手法？

【选项】A.比喻B.拟人C.象征D.夸张

【参考答案】C

【详细解析】“庄生晓梦迷蝴蝶”以庄周梦蝶的典故象征人生虚幻与迷离，属于象征手法。选项A比喻需明确本体与喻体关系，B拟人需赋予物人格，D夸张强调程度，均不符合语境。

【题干2】宋代婉约词派代表人物中，以“豪放”著称的是谁？

【选项】A.李清照B.辛弃疾C.柳永D.苏轼

【参考答案】B

【详细解析】辛弃疾为豪放派代表，其词作《永遇乐·京口北固亭怀古》等突破婉约传统；李清照属婉约派，柳永以俚俗语言见长，苏轼兼具豪放与婉约双重风格。

【题干3】《聊斋志异》中揭示科举制度弊端的作品是？

【选项】A.《促织》B.《叶生》C.《画皮》D.《狼》

【参考答案】B

【详细解析】《叶生》通过科举失意者的悲剧，批判科举对人性的摧残；《促织》讽刺官吏压榨百姓，《画皮》探讨人性善恶，《狼》讲述寓言故事。

【题干4】王维诗歌“大漠孤烟直”中“直”字的炼字艺术体现在？

【选项】A.动词精准B.形容词生动C.动词拟人D.画面静态

【参考答案】A

【详细解析】“直”为动词，精准刻画大漠孤烟笔直如线的视觉特征，强化空间延展感；B项形容词需修饰静态事物，C项拟人需赋予物人格，D项静态需否定动态，均与诗意相悖。

【题干5】《离骚》中“路漫漫其修远兮”体现的文学手法是？

【选项】A.夸张B.对偶C.设问D.象征

【参考答案】C

【详细解析】“路漫漫其修远兮”通过自问自答形式，强调探索真理的长期性，属于设问手法；A项需夸大程度，B项需结构对称，D项需借物喻理，均不契合。

【题干6】明代“前后七子”文学主张的核心是？

【选项】A.文以载道B.性灵说C.文必秦汉D.气韵生动

【参考答案】C

【详细解析】“前后七子”主张回归秦汉古文，强调摹古，提出“文必秦汉，诗必盛唐”；A项为宋代理学家主张，B项为清代袁枚倡导，D项为清代沈德潜理论。

【题干7】李清照《声声慢》中叠字的修辞效果是？

【选项】A.增强韵律B.突出愁绪C.丰富意象D.调节节奏

【参考答案】B

【详细解析】七组叠字“寻寻觅觅，冷冷清清”等，通过重复强化愁绪的绵密与绝望感；A项韵律需配合音乐，C项意象需扩展层次，D项节奏需变化起伏，均非叠字主要功能。

【题干8】《文心雕龙》中提出“情采必邻”的是哪位理论家？

【选项】A.钟嵘B.刘勰C.葛洪D.郭象

【参考答案】B

【详细解析】刘勰在《文心雕龙》强调情与采（文采）的统一，主张“情采必邻”；钟嵘《诗品》重声律，葛洪《抱朴子》属道教著作，郭象《庄子注》为哲学注疏。

【题干9】杜甫《春望》中“感时花溅泪”的“溅”字属于？

【选项】A.动词拟人B.动词夸张C.动词精准D.形容词生动

【参考答案】C

【详细解析】“溅”精准表现花落泪水的动态，将物象人格化，但本质是动词的精准运用；A项需赋予人格特征，B项需夸大结果，D项需修饰静态属性，均不成立。

【题干10】《牡丹亭》中杜丽娘与柳梦梅的相遇源于？

【选项】A.神仙点化B.好友介绍C.药石相救D.梦境预示

【参考答案】D

【详细解析】杜丽娘在梦中与柳梦梅结合，醒后因思念而病逝，后借尸还魂，符合“还魂”主题；A项属道教传说，B项无人物提及，C项与情节无关。

【题干11】《诗经·小雅·鹤鸣》中“他山之石，可以攻玉”的哲学内涵是？

【选项】A.矛盾对立B.知行合一C.外因作用D.群体智慧

【参考答案】C

【详细解析】强调借助外部资源（他山之石）达成目标（攻玉），体现外因对内因的促进；A项需分析对立统一，B项需主体实践，D项需多人协作，均不契合。

【题干12】苏轼《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地”的蜉蝣象征？

【选项】A.生命短暂B.自然规律C.宇宙浩渺D.人类渺小

【参考答案】A

【详细解析】“蜉蝣”指朝生暮死的虫，象征人生短暂；B项需描述自然法则，C项需强调空间广阔，D项需对比人类与宇宙，均偏离比喻核心。

【题干13】《全唐诗》收录的诗人中，以边塞诗闻名的是？

【选项】A.王维B.李商隐C.高适D.李清照

【参考答案】C

【详细解析】高适《燕