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进修学校2026年下半年学校工作计划(2篇)

工作计划一

2026年下半年，我校将以提升教师专业素养、推动教育教学改革、促进区域教育均衡发展为核心目标，充分发挥进修学校的职能作用，整合各类教育资源，创新工作方式方法，为区域教育事业的高质量发展提供坚实的支持和保障。

教师培训工作

分层分类开展培训

针对新入职教师，开展为期一学期的入职培训。内容涵盖教育政策法规、班级管理技巧、教学基本功等方面。邀请教育领域专家、优秀一线教师进行授课和经验分享，通过理论学习、案例分析、模拟教学等形式，帮助新入职教师快速适应教育教学工作，掌握基本的教学技能和班级管理方法。

为骨干教师打造高级研修班，每两个月举办一次集中研修活动。研修内容聚焦教育前沿理论、教学创新实践、课题研究方法等。组织骨干教师到教育发达地区的名校进行观摩学习，与当地优秀教师进行交流研讨，拓宽骨干教师的教育视野，提升他们的教育教学创新能力和课题研究水平。

对于学科带头人，开展个性化培训项目。根据学科带头人的专业发展需求和研究方向，为他们配备导师，制定专属的培训计划。鼓励学科带头人开展教育教学实验和创新项目，在区域内发挥示范引领作用，带动学科教学质量的整体提升。

创新培训模式

大力推进线上线下混合式培训。线上利用我校自主开发的网络学习平台，为教师提供丰富的课程资源，包括视频讲座、在线测试、学习论坛等。教师可以根据自己的时间和需求自主学习。线下组织集中面授、研讨交流、实践操作等活动，增强教师之间的互动和交流，提高培训效果。例如，在进行信息技术应用能力培训时，先让教师在线学习相关的理论知识和操作技巧，然后安排线下实践课程，让教师在实际操作中巩固所学知识。

建立教师培训共同体。以学校为单位，成立教师培训小组，鼓励教师之间相互学习、相互帮助、共同进步。定期组织培训小组开展交流活动，分享学习心得和教学经验。同时，邀请教育专家作为培训共同体的指导顾问，为教师提供专业的指导和建议。

教学研究与指导工作

深入开展课题研究

组织教师开展各级各类课题研究工作。鼓励教师结合教育教学实践中的热点、难点问题，确定研究课题。加强对课题研究的过程指导，定期组织课题开题论证、中期检查和结题鉴定等活动。下半年计划立项市级课题5项、县级课题10项，并确保课题研究的质量和成果的有效性。例如，针对学生学习动力不足的问题，开展“激发学生学习动力的策略研究”课题，通过问卷调查、课堂观察、案例分析等方法，深入探究影响学生学习动力的因素，并提出相应的解决策略。

积极推广优秀课题研究成果。通过举办课题成果报告会、研讨会等形式，将优秀课题研究成果在区域内进行推广应用。鼓励教师将课题研究成果转化为教学实践，提高教育教学质量。

加强教学视导与指导

组建专业的教学视导团队，定期深入学校开展教学视导工作。教学视导团队由教研员、学科骨干教师组成，通过听课、评课、查阅资料、与教师座谈等方式，全面了解学校的教学情况和教师的教学水平。针对视导中发现的问题，及时提出改进建议和指导意见，帮助学校和教师提高教学质量。

开展送教下乡活动。组织优秀教师到农村学校进行示范教学和专题讲座。示范教学课展示先进的教学理念和教学方法，为农村教师提供学习和借鉴的榜样。专题讲座围绕教育教学热点问题和农村教师关注的焦点问题进行深入讲解，帮助农村教师更新教育观念，提升教学能力。下半年计划开展送教下乡活动5场次，覆盖农村学校10所。

教育资源建设工作

完善教育资源库

加大教育资源的收集和整理力度。通过与出版社、教育机构合作，以及组织教师自主开发等方式，丰富教育资源库的内容。教育资源库涵盖课件、教案、试题、教学案例、学术论文等多个方面，满足教师在教学过程中的不同需求。

优化教育资源库的管理和使用。建立科学的资源分类体系和检索机制，方便教师快速准确地查找所需资源。同时，加强对教育资源库的维护和更新，确保资源的时效性和有效性。

推进数字化校园建设

加强对学校数字化校园建设的指导和支持。制定数字化校园建设标准和规范，帮助学校制定数字化校园建设方案。组织开展数字化校园建设培训活动，提高学校管理人员和教师的数字化素养和应用能力。

推动信息技术与教育教学的深度融合。鼓励教师在教学过程中广泛应用信息技术，开展线上教学、翻转课堂、虚拟仿真实验等教学模式创新。建设一批数字化教学示范校，发挥示范引领作用，带动区域内学校的数字化校园建设水平整体提升。

教师队伍建设工作

加强进修学校教师自身建设

组织进修学校教师参加各类培训和学术交流活动。选派教师到高等院校、教育发达地区的进修学校进行进修学习，了解教育前沿动态和先进的培训理念、方法。鼓励教师参加学术研讨会，与同行进行交流和合作，提升自身的专业水平和教学研究能力。

开展内部培训和教研活动。定期组织进修学校教师开展内部培训和教研活动，分享学习