2026教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题库含答案详解5卷试题.docxVIP

2026教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题库含答案详解（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、在小学音乐课堂中，教师常用节奏游戏训练学生的音乐感知能力，以下哪种节奏型最适合作为起始练习？（）

A.慢速四分音符+八分音符组合

B.快速切分节奏

C.复杂复合节拍

D.强拍突出的二拍子

【参考答案】D

【解析】二拍子结构简单，强拍突出符合儿童认知规律。四分音符+八分音符组合（A）需一定节奏基础，切分节奏（B）涉及复杂时间划分，复合节拍（C）超出低年级能力范围。山西教研院《2023小学音乐教学指南》明确建议新教师从二拍子入手建立节奏概念。

2、山西民间音乐中，具有哭腔碗碗腔等特征的戏曲种类是？（）

A.秦腔

B.蒲剧

C.晋剧

D.上党戏

【参考答案】C

【解析】晋剧是山西代表性梆子腔剧种，以碗碗腔为特色，哭腔是其标志性唱腔。秦腔（A）流行于陕西，蒲剧（B）主产于运城，上党戏（D）以梆子声腔为主但地域性更强。山西教育厅《地方戏曲进课堂实施方案》将晋剧列为重点推广剧种。

3、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学中段（3-4年级）音乐课应占比（）

A.2课时/周

B.3课时/周

C.4课时/周

D.5课时/周

【参考答案】B

【解析】新课标规定小学中段周课时为3-4课时，其中3课时为音乐主课，1课时为活动课。山西考试院《2025职称评审细则》明确将课时达标作为基本考核条件，超课时需附调课证明。

4、在奥尔夫教学法中，身体律动环节主要培养学生的（）

A.音乐记忆力

B.节奏感

C.创造力

D.唱歌能力

【参考答案】B

【解析】奥尔夫强调通过身体律动感知节奏，如拍手、踏步等。创造力（C）是最终目标但非直接培养对象，记忆力（A）需结合音乐要素训练，唱歌能力（D）属于技能层面。山西教研《教法专题》指出该环节核心是建立节奏与身体动作的对应关系。

5、山西民歌《走西口》中，五更里鸡儿叫的五更对应现代计时（）

A.21:00-23:00

B.5:00-7:00

C.11:00-13:00

D.17:00-19:00

【参考答案】B

【解析】传统五更制每更2小时，首更5-7点。山西非遗中心《民歌考据报告》确认该唱词对应凌晨时段，现代计时需注意古今差异。其他选项分别对应申时、午时、酉时，与内容无关。

6、根据儿童音乐发展规律，小学低段（1-2年级）应重点培养的听觉能力是（）

A.音乐要素辨识

B.音乐情绪判断

C.音乐结构分析

D.音乐风格比较

【参考答案】A

【解析】低段儿童听觉敏感期集中在1-3年级，需通过音高、节奏、力度等基础要素训练建立音乐感知。情绪判断（B）需前额叶发育完善（约12岁），结构分析（C）和风格比较（D）属高阶认知能力。山西音乐教研《低段教学建议》明确将要素辨识列为核心目标。

7、在柯达伊教学法中，单声部视唱的核心目标是（）

A.提高视奏速度

B.强化多声部协作

C.培养音乐表现力

D.掌握五线谱体系

【参考答案】C

【解析】柯达伊体系强调通过单声部旋律发展培养音乐性。五线谱（D）属技术目标，多声部（B）需后期拓展，速度（A）是附带要求。山西《教师能力标准》将音乐表现力列为教学评价首要指标。

8、山西某小学开展戏曲进课堂活动，选用晋剧选段《打金枝》教学，该剧目主要体现（）

A.宫廷生活

B.农耕场景

C.战争故事

D.民间传说

【参考答案】A

【解析】《打金枝》讲述唐玄宗之孙李寿王与公主的婚姻故事，反映唐代宫廷生活。农耕（B）对应《在希望的田野上》，战争（C）如《长坂坡》，传说（D）如《孟姜女》。山西文旅厅《戏曲教材》明确该剧目属宫廷题材。

9、根据《中小学教师培训课程指导标准》，音乐学科培训中教学反思应占比（）

A.10%-15%

B.20%-25%

C.30%-40%

D.50%-60%

【参考答案】A

【解析】新课标要求教学反思占比10%-15%，重点培养实践性、反思性、研究性能力。选项B对应教学设计，C为课堂实施，D为理论讲解。山西人社厅《继续教育规范》将反思模块列为必修内容。

10、在音乐课堂中，教师发现学生持续用不和谐音替代正确音高，应首先采取（）

A.增加音阶练习

B.改用钢琴伴奏

C.强化音准纠正

D.调整教学节奏

【参考答案】C

【解析】音准问题需针对性纠正，可通过钢琴辅助（B）或使用音高显示器辅助（非选项）。增加练习（A）需先解决认知障碍，调整节奏（D）可能掩盖问题。山西教研《课堂问题应对手册》强调优先解决音准等基础问题。

11、在小学音乐课堂中，教师通过创编简单节奏游戏激发学生兴趣，这体现了哪种教学策略？

A.讲授法

B.情境教学法