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高校师资队伍建设规划与考核办法

高校师资队伍是高等教育事业发展的第一资源，是提升学校核心竞争力、实现人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等使命的关键保障。科学制定并有效实施师资队伍建设规划与考核办法，对于建设高水平大学、推动高等教育内涵式发展具有至关重要的意义。本规划与办法旨在明确方向、优化结构、激发活力，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神和国际视野的高素质专业化教师队伍。

一、师资队伍建设规划

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以服务国家战略和区域经济社会发展需求为导向，遵循高等教育规律和人才成长规律。坚持党管人才原则，将师德师风建设摆在首位，以提升教师思想政治素质和业务能力为核心，以优化队伍结构为主线，以体制机制创新为动力，着力建设一支规模适度、结构合理、素质优良、富有活力的高水平师资队伍，为学校各项事业的可持续发展提供坚实的人才支撑。

（二）建设目标

1.总体目标：

经过若干年建设，形成一支能够适应学校发展定位和目标要求，师德师风良好、学术水平精湛、教学能力突出、梯队结构合理、富有创新活力和国际影响力的师资队伍。教师队伍的整体素质、科研创新能力和人才培养水平显著提升，在关键学科领域形成一批有竞争力的学术团队和领军人才。

2.具体目标：

*队伍规模与结构优化：根据学校办学规模、学科发展和人才培养需要，保持适度的教师规模增长。持续优化职称结构、年龄结构、学缘结构和学科分布结构，形成梯队合理、优势互补的学术生态。

*高层次人才引育并举：加大对学科领军人才、青年拔尖人才的引进和培育力度，打造若干在国内外具有重要影响的学术带头人队伍。

*教师能力素质提升：全面提升教师的教育教学能力、科研创新能力、国际交流合作能力和社会服务能力，促进教师职业发展。

*师德师风建设强化：将师德师风建设贯穿于教师管理全过程，引导教师争做“四有”好老师，当好学生健康成长的引路人。

*制度体系完善：建立健全科学高效、富有活力的师资管理制度体系，形成引才、育才、用才、留才的良好机制和浓厚氛围。

（三）主要任务

1.强化师德师风建设，筑牢育人根基

将师德师风作为教师评价的第一标准，贯穿于教师招聘、培养、考核、晋升、评优等各个环节。加强教师思想政治和职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，恪守学术规范，坚守教育初心，潜心教书育人。建立健全师德师风考核、监督和奖惩机制，对违反师德师风行为实行“一票否决”。

2.优化队伍结构，提升整体效能

*精准引才：围绕学校重点学科、新兴交叉学科发展需求，制定科学的人才引进计划。注重引进具有国际视野、学术潜力突出的海内外优秀人才，特别是学科领军人才和青年学术骨干。优化引才流程，提高引才质量和效益。

*系统育才：构建分层分类的教师培养体系。加强青年教师培养力度，实施青年教师导师制、岗前培训、教学技能提升计划、科研能力培育项目等，助力青年教师快速成长。支持骨干教师出国（境）访学、参加高水平学术会议，拓宽学术视野，提升国际竞争力。

*合理用才：完善岗位设置与聘用制度，实现人岗相适、人尽其才。鼓励教师跨学科合作，组建结构合理、富有创新能力的学术团队。为教师提供施展才华的平台和机会，充分激发教师的主动性和创造性。

*优化退才：建立健全教师退出机制，对于不能胜任岗位要求或违反相关规定的教师，按照程序予以转岗、解聘或辞退，保持教师队伍的整体活力。

3.提升教师能力，赋能内涵发展

*教学能力提升：树立以学生为中心的教育理念，加强教师教学方法改革与培训，推广先进教学技术与手段的应用。鼓励教师积极参与教学研究与教学成果申报，建设一流课程和教学团队，不断提高人才培养质量。

*科研创新能力提升：鼓励教师面向国家重大战略需求和国际学术前沿，开展原创性、前瞻性研究。支持教师承担国家级、省部级等重大重点科研项目，产出高水平科研成果。加强科研平台建设，为教师提供良好的科研条件。

*社会服务能力提升：引导教师将学术研究与社会需求相结合，积极参与决策咨询、技术攻关、科技成果转化、文化传播等社会服务活动，为区域经济社会发展贡献智慧和力量。

4.深化体制机制改革，激发队伍活力

*完善评价激励机制：建立健全以创新价值、能力、贡献为导向的教师评价体系，破除“五唯”倾向。实行分类评价，根据不同学科、不同岗位教师的特点，设置科学合理的评价指标。强化过程评价与结果评价相结合，注重同行评议和市场评价。完善与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系的薪酬分配和激励机制。

*健全考核评价体系：构建科学、客观、公正的教师考核办法（详见本文第二部分），将考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩、评优评先等的重要依据。

*营造良好发展环境：加强校园文化建设，营