六年级道德与法治上册《公民的核心内涵与实践要求》教学设计.docxVIP

六年级道德与法治上册《公民的核心内涵与实践要求》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

六年级道德与法治课程以培育学生法治意识和公民素养为核心目标，本单元“我们是公民”的教学内容，依据课程标准可从三维目标维度拆解如下：

目标维度

核心要求

能力层级

知识与技能

掌握公民的法定定义、核心权利与基本义务；能运用法治思维分析现实问题

识记→理解→应用→综合

过程与方法

通过案例探究、角色扮演、小组协作等方式，深化对社会规则与法治观念的认知

体验→探究→实践

情感·态度·价值观

认同公民身份的责任属性，树立法律敬畏心，培育社会参与的主动意识

感知→认同→内化

2.学情分析

结合六年级学生的认知发展特点，其学情特征可归纳为：

维度

具体表现

教学适配策略

已有知识储备

初步知晓法律的基本概念，但对“公民”的法定内涵、权利与义务的关联性认知模糊

从生活实例切入，搭建旧知与新知的桥梁

生活经验

参与学校、社区基础活动，但缺乏对“权利行使”“义务履行”的主动认知

设计情境模拟，强化理论与生活的联结

技能水平

具备基础分析与协作能力，但法治思维的系统性不足

提供结构化探究工具，引导逻辑推理

认知特点

思维活跃、好奇心强，但注意力集中时长有限

采用“任务驱动+多元互动”教学模式

学习难点

抽象法律概念（如“法律面前人人平等”）的具象化理解

结合案例解析+可视化图表辅助

二、教学目标

1.知识目标

识记：精准表述公民的法定定义、3项以上核心权利及3项以上基本义务；

理解：阐释公民权利与义务的辩证关系，明确法律框架下权利行使的边界；

应用：在具体生活情境中（如公共场合、网络环境）识别并合理运用公民权利、履行义务；

分析：列举公民参与社会公共事务的23种核心途径，并分析其对个人与社会的价值；

评价：依据法律规定与道德准则，对公民典型行为的合法性与合理性进行判断。

2.能力目标

自主学习能力：能独立研读简单法律文本（如宪法节选），提炼核心信息；

实践应用能力：通过角色扮演、情景剧演绎，模拟公民在不同场景中的行为选择；

问题解决能力：运用法治观念为现实生活中的公民权利纠纷、义务履行困惑提出解决方案；

协作探究能力：在小组任务中，通过有效沟通完成议题探究与成果共创。

3.情感态度与价值观目标

树立法律信仰：理解法律的规范与保障作用，形成主动遵守法律法规的意识；

强化公民责任：认识公民身份的社会属性，愿意为社会和谐发展承担应有责任；

提升参与意识：主动关注社会公共问题，敢于并善于表达合理见解；

培育共情能力：在社会生活中尊重他人权利，践行互助友爱的公民行为。

4.科学思维目标

逻辑推理：运用“事实→法律依据→结论”的推理链条分析公民行为相关问题；

信息评估：能辨别公民权利义务相关信息的真实性与合法性，形成批判性思维；

创新思维：针对公民素养提升、社会公共事务参与等议题，提出创新性方案；

系统分析：从个人、社会、国家三个层面理解公民身份的多重意义。

5.科学评价目标

反思能力：能结合课堂表现与练习结果，分析自身在知识掌握、能力运用上的优势与不足；

评价能力：依据预设评价标准，对同伴的探究成果、实践表现进行客观评价；

自我监控：能根据学习进度调整学习策略，提升学习效率；

元认知：明确本模块学习的核心目标与路径，能自主规划学习任务。

三、教学重点与难点

类别

具体内容

突破策略

教学重点

1.公民核心权利（言论自由、选举权、受教育权等）与基本义务的具体内涵；br2.公民参与社会公共事务的合法途径；br3.法治意识的核心要义（法律权威、权利边界、义务责任）

1.采用“权利义务清单+案例匹配”教学法；br2.借助图表可视化公民参与途径的流程；br3.结合热点事件解析法治意识的实践价值

教学难点

1.抽象法律概念“法律面前人人平等”的具象化理解；br2.公民权利与义务的辩证统一关系；br3.理论知识向现实行为的转化（知行合一）

1.设计“情境对比”活动，通过不同身份主体的行为后果阐释平等原则；br2.运用韦恩图呈现权利与义务的交集与关联；br3.开展“行为模拟+反思”实践活动，强化知行转化

四、教学准备清单

准备类别

具体内容

多媒体资源

1.公民权利与义务解读课件；br2.法治教育短片、公民素养实践纪录片；br3.情境模拟所需音视频素材

教具与工具

1.公民权利义务关系韦恩图海报；br2.角色扮演道具（模拟法庭标识、公共事务讨论名牌）；br3.探究任务单、评价表打印件

学习资料

1.宪法中公民权利与义务相关条款节选（简化版）；br2.预习导引单；br3.案例分析素材包

教学环境布置

1.小组合作式座位排列（46人一组）；br2.黑板板书框架（知识体系+核心问题+关键结论）；br3.成果展示区域（张贴探究