守护我们的生物圈——生态系统稳定性探究与模型建构跨学科实践.docx

守护我们的生物圈——生态系统稳定性探究与模型建构跨学科实践

一、教学内容分析

??本课设计根植于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中“生物与环境”主题下的核心大概念“生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统”。课标要求学生在认识生态系统组成的基础上，理解其是一个动态变化的整体，初步形成“物质循环”、“能量流动”及“生态平衡”等生命观念。从知识技能图谱看，本节课承接了学生对生物与环境关系的初步认识，需引导学生从静态的“结构分析”迈向动态的“功能理解”与“稳定性探究”，为后续学习“人与环境”及“可持续发展”奠定关键的认知基础。过程方法上，课标强调“探究实践”与“模型建构”，本节