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从高校女大学生汉服复兴浅析淑女教育

近年来，汉“服狂兴”运动呈持续升温状，高校女大学生成为推动汉“服复兴”运动

的主力。在这一过程中，女大学生自觉增强自身修养，达到自我教育的目的。随着女大

学生失联等一系列负面信息的增多，不难看出高校需要在管理中加强对女大学生的教

育，提高女大学生应急水平和能力。随着妇女解放运动发展，女性走出家庭，走向社会，

但紧迫的就业环境和职业规范化要求女大学生具备礼仪和修养。为塑造女大学生，稳定

社会和谐，加强高校女大学生管理，牢固树立社会主义核心价值观，“淑女教育”应运而

生。

淑女教育；高校管理；女大学生；汉服复兴

1.研究背景

中华文化渊源流长、绚烂多姿，其中作为中华文明的一部分的女性文明，根植于中

华文明丰沃土壤之下，隐行于封建父权社会之中。女性文明更重女德，而女德教育在于

培养淑“女”。近年汉“服热”、“国学兴”的热潮悄悄在各高校校园里盛行开来，其中女大学

生由此带来的改变尤为突出。从最初仅仅着“汉服、习女红”到现在习“女德”精髓，塑造淑“

女”形象，在这一过程中，高校女大学生素质普遍提高，仪、举止，校园氛围明显改

善,由从前约“束管理，严整重罚”到如今“自觉服从，无人越线”，高校女大学生汉服复

兴带来的浅层的自发的淑“女教育”不可不谓是现代高校女大学生管理的•道可行之策。

所以从高校女大学生汉服复兴研究淑“女教育”，对了解女性文明、加强高校女大学生管

理意义重大、影响深远。

1.1淑“女教育”为中华文明一重要组成部分，对女性发展意义重大。中国以淑“”为表

征的传统女性教育植根于中华儒家文化的土壤之中，尊崇阴阳和合的传世价值，隐行于

我国两千年父权体制之下，成为一个匿名却顽强的亚文化影响着一代代中国女性的命

运。

1.2“汉服复兴运动”促进高校女大学生进行自我教、自我发展。从2003年“汉服

复兴运动”兴起，各大高校的汉“服社”、“国学社”如雨后春笋般竞相出现，高校学生也由

最初“着汉服、习女红”到现在以淑“女”为目标的自我教，其中女大学生成为推动汉“服

复兴运动”的主力军。

1.3妇女解放运动发展，女性地位提高，女性走上岗位，走入社会各行各业。在打

破传统相“夫教子”、“女子无才便是德”等传统理念的前提下，走入社会便对女性提出更

高要求。作为女性精英的高校女大学生，对其而言，就要求其具备更高的素质和德行。

1.4市场经济发展，社会分工、性别观念的改变要求女性尽快转变观念，融入社会

分工。市场经济发展，适合女性的职位增多，出入各种场合，如面试、招聘等，抛头露

面的机会增加，要求女性在社会分工中具有较高的礼仪与修养，既要赏心悦目，又要独

当一面。

1.5家暴角色转变，女性家暴男性，急需淑“女教”，维护婚姻和谐。随着“女强人”、

“女汉子”等称呼的出现，女性强势一面显发，“家暴”已不再是传统意义上的男性家暴女

性，女性家暴男性的报道屡见不鲜，丈夫屡遭妻子虐待的报道数见报端。因此，对女性

进行“淑女教”，尤其是在高校管理中对女大学生进行“淑女教”就显得刻不容缓。

1.6各高校在校女大学生“小三”、“二奶”、“外围女’现象见诸报端，见怪不怪，其中

不乏名校女大学生。女大学生性角色行为和性角色观念不完善，受性角色教者所占比

重极少甚