基于单元整合与素养导向的小学英语教学设计——以“Sarah的周末生活”话题复习课为例.docxVIP

基于单元整合与素养导向的小学英语教学设计——以“Sarah的周末生活”话题复习课为例

一、教学内容分析

??本节课选自人教版PEP小学英语五年级下册Recycle1第一课时，在课程标准的坐标系中，其定位清晰而重要。从知识技能图谱看，本课作为学期中的综合性复习环节，核心在于复现、整合与运用前三个单元（通常涵盖日常活动、时间表达、频率副词及一般现在时与现在进行时的初步辨析）的关键语言知识。其认知要求已从单纯的“识记与理解”迈向“综合应用与初步迁移”，旨在帮助学生构建关于“日常生活描述”的话题性语言网络，起到承前启后、巩固桥梁的作用。过程方法路径上，课标倡导的“用英语做事情”理念在本课转化为一个完整的“信息获取—处理—交流”微型项目：学生需要通过阅读Sarah的周末故事，提取、梳理信息，并最终进行个性化的表达与交流。这实质上是将阅读策略（如寻读）、信息加工能力与合作学习融入语言学习过程。素养价值渗透方面，本课以“周末生活”为载体，潜移默化地引导学生关注时间管理、劳逸结合的健康生活方式，同时在跨文化视角下，启发学生思考与比较不同文化背景下休闲方式的异同，培育初步的文化感知与批判性思维种子。

??基于“以学定教”原则，对五年级学生学情研判如下：已有基础方面，学生已积累相关主题的词汇与句型，具备借助图片、上下文猜测词义的基本能力，并对谈论个人生活有较高兴趣。潜在障碍在于，将分散的语言知识点在真实语境中有逻辑地整合输出仍存困难，时态混用、频率副词与动词的准确搭配是常见错误点。此外，学生思维活跃度与语言储备量差异显著，部分学生可能止于信息复述，而另一部分已具备简单评价与创造的能力。因此，本课的过程评估设计将贯穿始终：在导入环节通过自由谈话进行“前测”，摸底学生的语言激活状态；在新授环节，通过观察小组讨论中的参与度、倾听与补充情况，以及任务单的完成质量，进行动态诊断。教学调适策略上，将采取“问题链分层设计”、“合作学习中的角色差异化分配”（如记录员、汇报员、补充员）以及提供从“句型支架”到“思维导图支架”的多层级支持工具，确保不同起点的学生都能在“最近发展区”内获得提升。

二、教学目标阐述

??知识目标：学生能够通过阅读语篇，系统梳理并巩固关于周末活动的核心词汇群（如readbooks,goshopping,cleantheroom等）与时间、频率表达法；能在语境中理解并区分一般现在时用于描述习惯与现在进行时用于描述当下动作的功能差异，构建起围绕“周末生活”话题的结构化表达图式。

??能力目标：学生能够运用略读、寻读等策略快速获取语篇中关于Sarah周末活动安排的关键信息，并能够以表格或思维导图的形式进行可视化梳理；能够在小组内基于梳理的信息进行有逻辑的复述或转述，并最终迁移至描述自己或他人的周末计划，完成从信息输入到创造性输出的完整交际链。

??情感态度与价值观目标：通过了解Sarah的周末安排，引导学生反思和规划自己的闲暇时间，初步树立合理安排作息、平衡学习与休闲的意识；在小组合作与分享中，培养认真倾听他人、积极表达观点的交际态度，并尊重不同的生活方式选择。

??学科思维目标：重点发展学生的信息归类与比较分析思维。通过任务驱动，引导学生将散落在语篇中的活动信息按时间、类型等维度进行归类整理；并通过对比Sarah不同时间段的活动或对比不同人物的周末，学习寻找异同点，进行简单归纳，提升逻辑思维能力。

......认知目标：引导学生借助教师提供的“故事复述评价量表”，对同伴或自己的口头汇报进行聚焦内容完整性与逻辑性的初步评价；在课堂小结环节，通过“学习日志”简单句式（如：今天我学会了用...方式来...），反思本课的主要学习策略与收获。

三、教学重点与难点析出

??教学重点：本课的教学重点在于引导学生在相对完整的语篇语境中，综合运用已知语言知识，准确理解并连贯描述Sarah的周末活动安排。其确立依据源自课程标准对小学高年级学生“能在图片、图像、手势的帮助下，听懂、读懂简单的故事或短文，并就此进行简单描述”的能力要求。此重点处于单元复习的枢纽地位，是对前序单元核心句型和词汇的功能性整合与再现，是将孤立的语言点转化为实际语用能力的关键一步，直接服务于“用英语做事”的课程总目标。

??教学难点：预计学生普遍存在的难点有二：其一是在自主描述或转述时，流畅、准确地交织使用不同时态（一般现在时表惯例与现在进行时表计划或当下）以及相应的频率副词。其成因在于中文无时态与动词变形概念，学生需克服母语负迁移，在输出时保持较高的形式注意。其二是在迁移创新环节，部分学生可能面临“想法丰富但语言贫乏”的困境，难以将个人化的周末计划用丰富的英语准确表达。预设依据源于日常作业与口语练习中的典型问题：时态误用、词汇单一、句间连接生硬。突破方向在于提供充足的、分层级