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中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词

我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理

论。”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：第一、对方辩友一再强调手机的

种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点

是在学校。中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝

对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生

本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，

就是弊大于利的。下面，我将对我方观点进行总结：

第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。据调查

70%的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难

道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，

汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活

进行到底吗？

第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校

园秩序。上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，

让学生如何认真听讲？其二，手机为作弊提供方便。

用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难

以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。其三，手

机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。因此，

我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在

校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。

当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，

对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？当然，在明确了

现在中学生在校使用手机弊大于利后，我们将提出合理化建议，以达到趋利避害

的目的：对社会来说，应努力营造一种良好的氛围。相关部门必须加强管理，各

种媒体应通力合作、积极引导，只有这样，才能使中学生能够正确认识手机，

防止中学生因在校用手机而受到不良影响。对教育主管部门及学校来说，一定

要正确引导我们中学生。通过开展，讲座、辩论赛、主题班会等活动，对中学生

进行正确引导和教育，并制定相关规定。对家长来说，必须积极配合学校的工作。

在做好子女的思想工作的同时，通过话费等途径，对子女在校使用手机进行一定

限制。只有这样，通过社会、学校、家长三方通力合作，才能让我们中学生树立

一个正确观念，并合理使用手机。相信只要认识到位，使用正确，手机才能

为我所用，并在一定程度上帮助我们、服务大家。也只有这样手机才不会是手

雷啊。我们希望，对方辩友能够清醒认识其中的利弊，与我们站在一起，共同为

中学生的健康发展找到一条正确的道路。最后，我重申我方观点，中学生在校园

内使用手机弊大于利。

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，伴随网络技术的发展和作为通

讯工具手机的普及，手机已逐渐成为中学生的新宠。近几年来，只要你稍加留意，

随处可以看到一些中学生拿着手机侃侃而谈。但手机短信，玩游戏和闲聊等给学

生带来的危害却是巨大的，已经引起全社会的观注.

首先，影响学生良好品质的形成。近年来各类考试学生用手机作弊已经不是

什么新鲜事.。2004年高考在湖北潜江，石首，南漳都发生了利用手机舞弊的事，

再如电白高考舞弊案等。随着手机的普及与功能的增强，利用手机作弊现象日益

增多。而且做得越来越巧妙，学生打手机说谎也是司空见惯的事。特别是部分厌

学的学生，明明在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课，有的学生还以短信方

式捉弄老师同学等。无论是作弊，说谎还是发虚假短信都是不诚信的表现，如不

及时制止和加以引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。

其次，手机短信的不良信息危害学生心理健康。继网络之后,近两年在中学

生中又出现一个新宠――手机短信，这是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的灰

色地带，其中危害最大的是黄色信息满天飞。据调查约有79%的学生说他们用

来进行“文字骚扰”，有74%的学生每周发送10多条信息，44%的学生发送20

多条信息。北京海淀区法院法官尚秀云指出，由于手机短信隐蔽性强，不易被察

觉，青少年学生很容易形成一种心理上不健康的阅读快感导致心理紊乱。如果手

机交流取代了直接交流，会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人。

英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦?威尔森称，在80例临床实验中，在工作

中经常发短信的人IQ(智商)会降低10%，相当于一整天没有睡觉，而抽大麻后也

只会下降4%左右，而且，短信内容一般都未经过滤，正处在“似懂