情绪与社会性《我的情绪小世界，快乐社交小伙伴》24-36月龄.docxVIP

《我的情绪小世界，快乐社交小伙伴》24-36月龄

一、活动目标

（一）?知识目标：能准确识别开心、生气、难过3种基本情绪，清晰知晓不同情绪对应的典型面部表情。

（二）能力目标：能运用“我很开心/生气/难过”等简单句式表达自身情绪，或通过模仿动作、指认卡片等方式传递情绪；尝试主动与同伴进行情绪话题交流等基础社交行为，提升初步的社交表达能力。

（三）素质目标：在群体互动中体验与同伴玩耍、分享的快乐，建立“有情绪要表达”的初步意识，培养乐于分享、主动交流的良好品质，为后续社交能力发展奠定基础。

活动准备

（一）物质准备

1.教具类：情绪脸谱卡片（开心、生气、难过）；

2.操作类：圆形白色卡纸（每人1张）、安全无毒彩笔（红、黄、蓝、绿等基础色，每人一支）、情绪贴纸；

（二）经验准备

1.幼儿在日常生活中已有开心（如得到玩具）、生气（如玩具被抢）、难过（如妈妈离开）的真实情绪体验；

2.有过与同伴共同游戏、简单对话的经历，具备基础的语言理解和表达能力。

（三）环境准备

选择空旷安全的环境，清除环境内的尖锐物品与障碍物，在地上放置防滑垫，场景温馨，营造出安全、轻松的情绪表达与社交氛围。

三、活动重难点

重点：帮助幼儿准确识别开心、生气、难过3种情绪的典型特征，引导幼儿用简单的语言或动作大胆表达自身情绪。

难点：鼓励幼儿主动发起与同伴的互动，包括交流情绪感受等，克服胆怯心理，建立初步的社交互动意识。

四、活动过程

（一）暖场导入：情绪猜猜乐

1.教师示范引导

教师手持情绪脸谱卡片，逐一展示并生动模仿：“小朋友们猜猜看这是什么表情啊”“这是开心的表情，开心的时候小朋友们是不是都喜欢笑啊”“这是难过的表情，嘴巴撇一撇，眼睛里好像有小眼泪呢。”“这是生气的表情，小朋友们玩具被抢的时候生不生气啊？”引导幼儿仔细观察面部表情的变化，跟随教师一起模仿。

2.幼儿互动游戏

教师将情绪脸谱卡片打乱，让幼儿来认识看是否知道了那三个表情，为之后的活动打下基础，“小朋友们，老师现在把表情顺序打乱了，你们还认识它们吗？”“大家知道这是什么表情吗？那有谁会模仿它吗？”尽可能让所有幼儿都参与进来，并适时给予鼓励。

3.小结过渡

教师总结：“我们每个人都会有开心、生气、难过的情绪，就像天气会变一样，这都是很正常的。把情绪大胆说出来，让大家知道，真的很棒哦！接下来我们一起看看，小熊的情绪世界是什么样子的吧。”

（二）核心活动：情绪故事与分享

1.故事讲述演示

教师手持玩偶，开始讲述：“小朋友们好，我是小熊，今天我穿了黄色的衣服，因为我很开心，开心的时候我会唱歌跳舞哦～”“可是我不小心把玩具弄丢了，现在我很难过，难过的时候我会低下头，想掉小眼泪。”“但回到家才发现玩具是被弟弟拿走了，我很生气”讲述过程中，重点突出不同情绪对应的颜色和行为表现，适时提问：“小熊开心的时候穿的是什么颜色的衣服呀？”“小熊难过的时候会做什么呢？”引导幼儿积极回应。

2.幼儿情绪分享

教师提问：“小朋友们，你们有没有开心、难过或者生气的时候，有谁想要分享一下吗？”鼓励幼儿举手分享自身经历，教师耐心倾听，并用语言回应。

（三）创意互动：我的情绪徽章

1.教师示范创作

教师展示圆形卡纸基底，拿起彩笔：“老师准备白色的圆形卡片，小朋友们可以把自己喜欢的表情画在上面也可以画大家现在的心情，要是开心的话就可以在卡纸上画一个大大的笑脸，还可以涂上你喜欢的颜色。”边说边快速绘制一个简单的开心笑脸徽章，激发幼儿创作兴趣。

2.幼儿动手创作

幼儿自主选择彩笔，在圆形卡纸上绘制代表自己喜欢情绪的徽章。教师认真观察，并对小朋友给予鼓励。

3.同伴交流展示

教师鼓励幼儿拿着自己的情绪徽章介绍：“我的徽章是开心的情绪，因为我喜欢和小朋友一起玩。”引导同伴回应：“我也喜欢开心的情绪！”之后，活动结束后可将其张贴在“情绪角”的展示区，表扬道：“这些小朋友的徽章画得真漂亮，还主动和小伙伴分享，太厉害啦！”

（四）结束环节

教师总结道：“今天我们认识了开心、生气、难过三种情绪，学会了用表情、动作和说话的方式表达情绪，还和小伙伴一起分享了自己的心情，制作了情绪徽章。希望小朋友们以后都能做快乐的情绪小主人，主动和小伙伴一起玩、一起分享哦！”

五、活动延伸

（一）区域活动

在“情绪角”补充投放更多丰富的材料，如情绪主题黏土、彩纸、贴纸、小镜子（供幼儿观察自己的表情）等，鼓励幼儿自由创作情绪作品（如用黏土捏制情绪脸谱），并主动与同伴交流自己的作品。

（二）家庭延伸

发放《家庭情绪互动小任务》纸条，建议家长：1.每天和孩子玩10分钟“情绪模仿”游戏，家长表演情绪，让孩子猜测，或反之；2.引导孩子分享当天的情绪，如“今天在幼儿园有没有开心的事呀？”3.鼓励