初中九年级《道德与法治》“世界舞台上的中国”单元教学设计.docxVIP

初中九年级《道德与法治》“世界舞台上的中国”单元教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属初中《道德与法治》九年级下册国际视野模块，其核心课标依据在于“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”以及“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战”。从知识图谱看，本课是学生系统认知我国外交政策、国际角色与全球治理观的枢纽。它上承对国家内部发展道路的理解，下启对个人全球责任感的培育，要求学生从“是什么”（现象与事实）、“为什么”（动因与逻辑）到“怎么样”（态度与行动）逐层建构认知。关键技能在于信息筛选与整合、多角度辩证分析及基于证据的论证能力。过程方法上，本课强调“议题探究”与“情境辨析”，引导学生从纷繁的国际新闻事件中提取有效信息，运用辩证思维方法，理解中国主张背后的文明底蕴与现实逻辑。素养价值渗透上，本课是培育学生“政治认同”与“责任意识”的核心载体。通过剖析中国在国际事务中的作为，引导学生理解并认同中国特色大国外交理念，增强民族自豪感与国家认同；同时，通过审视全球性挑战，激发学生的人类关怀与担当精神，实现知识学习与价值引领的深度融合。

??九年级学生处于抽象思维快速发展期，对国际事务有初步兴趣和碎片化认知，主要通过社交媒体获取信息，易受片面观点影响。其认知基础在于已掌握我国基本国情及改革开放成就，但对复杂国际关系的运行规则、力量博弈理解不深，可能存在将国际关系简单化、情绪化的倾向。典型思维难点在于理解中国“不结盟、不对抗、不针对第三方”的和平外交政策与积极有所作为之间的辩证统一。基于此，教学需搭建从感性体验到理性分析的阶梯。过程评估将贯穿课堂：通过导入环节的即时反馈探测前概念，在小组讨论中观察学生的论证逻辑与材料运用能力，利用随堂练习检验知识迁移水平。针对不同层次学生，提供差异化支持：为认知基础较弱的学生提供“事实梳理框架”和关键术语解读；为思维活跃的学生设置“观点攻防”和“方案设计”等挑战性任务，引导其思维走向深入与系统。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统梳理当今世界发展趋势（多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化）的主要表现及其影响；能够准确阐述我国在国际格局中的地位（最大发展中国家、世界第二大经济体等）及其演变；能够清晰说明中国参与全球治理的核心理念（如构建人类命运共同体）及重大实践（如“一带一路”倡议），并理解其背后的文化基因与现实考量。

??能力目标：学生能够从多元国际新闻报道中，筛选、对比并整合关于同一国际事件的不同信息，辨识其中立场；能够运用唯物辩证法的基本观点，分析中国在国际事务中面临的机遇与挑战的相互转化关系；能够模拟某一国际议题（如气候变化）的讨论场景，基于证据阐述中国立场或提出建设性意见，完成初步的公共说理。

??情感态度与价值观目标：在探究中国国际贡献的活动中，学生能自然生发出对祖国发展成就的自豪感与对中国特色大国外交道路的认同感；在分析全球性问题的合作与博弈时，能初步形成关注人类共同命运的国际视野与博大胸怀；在课堂辩论与协商中，表现出理性、平和、尊重规则的交往品质。

??学科思维目标：重点发展学生的辩证思维与战略思维。通过设置“机遇vs挑战”“贡献vs受益”等辩证性议题，引导学生超越非此即彼的二元对立，学会在多要素关联中把握动态平衡；通过“假如你是外交官”等角色代入任务，引导学生从长远和全局角度思考国家利益与人类共同利益的契合点。

??评价与元认知目标：引导学生使用“观点证据逻辑”三角评估量表，对自身及同伴的课堂发言或书面结论进行互评；在课程结束时，通过绘制“我的认知升级图”，反思自己对于中国与世界关系看法的变化过程及原因，提升对个人思维过程的监控与调节能力。

三、教学重点与难点

??教学重点：理解中国在国际事务中的角色定位、核心理念及实践行动，即“中国如何作为”。此重点的确立，紧扣课程标准“知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战”的要求，属于统领本单元的大概念。从中考命题趋势看，此部分内容常以材料分析题、综合探究题形式出现，要求学生不仅知悉事实，更能阐释理念、分析案例，是考查学生政治认同、理性精神等高阶素养的关键载体。掌握此重点，能为学生形成完整的国际认知框架奠定基石。

??教学难点：辩证认识中国发展面临的国际机遇与挑战，并深刻理解中国提出的“智慧与方案”的独特价值。难点成因在于：其一，国际形势的动态性与复杂性超越了学生的日常经验，理解“危中有机、机中有危”需要较高的思维抽象水平；其二，“中国方案”如“人类命运共同体”内涵深刻，学生易停留在口号式记忆，难以理解其针对的全球治理困境及其背后的东方哲学思想。突破方向在于，选用贴近学生认知的、具有冲突性的典型案例（如某技术领域的国际合作与竞争），设计层层递进的追问，引导学生在具体情