走进交响童话《彼得与狼》：乐器“扮演”与故事“聆听”.docxVIP

走进交响童话《彼得与狼》：乐器“扮演”与故事“聆听”

一、教学内容分析

??本课教学坐标锚定于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中第三学段（56年级）“音乐”学科的学习内容。从知识技能图谱审视，本课是“感受与欣赏”领域“音乐表现要素”与“音乐情绪与情感”深度融合的典范课例。学生需在前期对常见乐器有初步视觉与听觉认知的基础上，实现关键跃升：深度理解特定乐器音色（如弦乐、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓）与特定角色形象、性格、情绪之间的象征性关联，并能在音乐进行中追踪、辨识这些主题，从而“听懂”音乐叙事。这构成了本单元乃至小学高段音乐欣赏能力链条中的核心枢纽。

??从过程方法与素养价值渗透看，本课是培养学生“审美感知”与“文化理解”核心素养的绝佳载体。学科思想方法体现为“联觉通感”与“音乐叙事解构”。教学需引导学生将听觉感受（音色、旋律、节奏）转化为视觉形象与心理情绪，并梳理音乐要素如何像文学词汇一样编织情节。其育人价值在于，通过一部完整交响童话的沉浸式体验，学生不仅获得结构化的音乐知识，更能在心中播下交响乐亲近、可感的种子，克服对多声部、无标题纯音乐的畏难情绪，初步建立“音乐是一种世界性语言”的文化认同。基于“以学定教”原则进行学情诊断：五年级学生具备一定的乐器认知基础和故事情节理解能力，兴趣点高。然而，潜在障碍在于：同时记忆多个乐器音色与其对应角色，并在音乐交织行进中保持追踪，对听觉注意力与音乐记忆是较大挑战；此外，对乐器音色形容词的理解（如“优雅”、“低沉”、“狡黠”）可能停留在概念层面，需与具体音响紧密绑定。教学中将通过“角色名片”、“视听图谱”、“手势律动”等多模态支架，提供差异化支持。课堂将通过“听音选图”、“主题跟唱”等即时任务进行动态评估，并根据反馈调整讲解的详略与重复聆听的次数，对听觉辨识有困难的学生提供“角色主题”重点片段循环聆听的个性化支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能准确说出《彼得与狼》中七个主要角色（彼得、小鸟、鸭子、猫、爷爷、狼、猎人）及其对应的代表性乐器，并能用“明亮的长笛代表小鸟”、“低沉的大管代表爷爷”等句式描述关联；理解“主题音乐”的概念，知道每个角色都有其独特的旋律与音色标识。

??能力目标：在聆听音乐片段时，学生能集中听觉注意力，辨别并指出正在“演奏”的是哪个角色，初步具备追踪音乐主题的能力；能够运用联觉，结合音色、节奏、旋律特点，用简单的语言（如“紧张的”、“欢快的”、“笨重的”）描述某一角色主题所塑造的音乐形象。

??情感态度与价值观目标：学生能全程投入交响童话的欣赏，表现出对用音乐讲述故事的兴趣与好奇；在小组合作进行角色扮演或情节讲述时，能积极倾听同伴意见，共同完成艺术表达，体验合作的乐趣。

??艺术思维目标：重点发展“音乐形象思维”与“结构感知思维”。通过将抽象听觉符号与具体角色、情节相联结，建立“音乐要素→形象塑造→叙事推进”的思维路径；通过对作品整体聆听，感知音乐如何通过主题的出现、交织、发展来呈现故事的起承转合。

??评价与元认知目标：引导学生运用教师提供的“聆听小助手”（如图表）进行自我监测，检查自己能否跟上音乐“讲述”；在课后，能尝试向家人朋友介绍这部作品，并反思“我是用什么方法记住这么多乐器和角色的？”。

三、教学重点与难点

??教学重点：理解并记忆《彼得与狼》中不同角色与特定乐器音色、音乐主题之间的固定关联。此重点的确立，源于课标对第三学段学生“能听辨音乐中突出的音色特点，并运用音乐术语简单描述”的要求，它是本课所有审美体验与探究活动的知识核心与能力基石。掌握此关联，如同获得解读这部交响童话的“密码本”，是后续进行深入音乐分析、情感体验和创造性表达的前提。

??教学难点：在音乐作品完整或段落聆听时，能实时辨别出交织出现的不同角色主题，并跟随音乐想象情节发展。难点成因在于，学生需克服单一、静态的乐器听辨，转向在动态、共时的多声部音乐织体中保持注意力分配与听觉记忆的连续性。这需要较高的听觉专注力与初步的音乐结构感知能力。突破方向在于：设计从“角色单音色聆听”到“双角色对话聆听”再到“多角色情节段落聆听”的渐进式任务链，并辅以直观的图形谱或动画提示，为学生的听觉思维提供可视化“抓手”。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件，内含角色与乐器对应关系图、重点乐器图片与音色介绍、关键情节图形谱；《彼得与狼》完整交响乐版本音频及配有动画的经典视频版本剪辑片段；角色主题旋律短音频集。

1.2学习材料：分层任务学习单（A基础辨识版/B综合描述版）；“我的聆听日记”便签纸。

2.学生准备

??复习已知的西洋管弦乐队乐器家族知识；预习故事概概概概，了解基本角色与情节。

3.环境布置

??教室座椅调整为便于小组讨论的“岛屿式”；白