智慧学习环境下小学数学教学思维导图应用研究.pdfVIP

摘要

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随着信息技术的快速发展和教育教学改革的深入推进，《国家中长期教育改

革和发展规划纲要》积极倡导加强信息技术在教育教学改革中的应用，以推动信

息技术与教育教学的深度融合，助力教育现代化进程。然而在传统环境下思维导

图教学应用难以满足学生个性化需求，知识传递效率低，且缺乏动态反馈。智慧

学习环境通过智能工具支持分层教学、个性化学习路径设计，为小学数学教学改

革提供了新的契机。此外，《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出教师要

转变传统教与学的方式，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新精神。在智

慧学习环境下应用思维导图进行数学教学，将单一形式的教学活动转变为丰富多

样的形式，从而有效激发学生数学学习兴趣，提高独立思考的主动性，并增强思

维的灵活性。因此，本研究聚焦于在智慧学习环境下，进行小学数学教学思维导

图应用策略的设计与实施。

首先，本研究对智慧学习环境、思维导图教学以及智慧学习环境下开展思维

导图教学的相关研究进行了系统梳理，并通过问卷调查和访谈深入分析了当前思

维导图教学的优势与不足。研究发现，思维导图能够将复杂的数学知识可视化，

帮助学生理清知识脉络，激发发散性思维和创造力。然而，也存在一些问题：部

分学生过于追求导图的美观性，导致效率低下；教师对思维导图的类型和功能了

解不足，难以灵活运用；教学形式单一，缺乏专业支持也限制了其效果。针对这

些问题，本研究提出了改进策略：通过课程培训和家校协作提升学生的绘图效率；

加强教师培训，帮助其掌握思维导图的应用技巧；利用智慧工具丰富教学形式，

增强课堂互动性。其次，在深入分析教材内容和学生特征的基础上，结合思维导

图教学的独特优势，本研究提出了多样化、灵活性及主题突出的教学策略设计原

则，并设计了三种科学有效的策略：初识新知－整体认知策略、以旧学新－类比

思想策略、求同求异－对比思想策略。

为检验教学策略的有效性，本研究选取三年级重点章节作为样本案例进行教

学策略实施，并通过访谈和课堂观察对实施效果进行分析。研究发现：一、智慧

学习环境下开展思维导图教学不仅活跃了课堂氛围，激发了学生参与数学学习的

兴趣，还通过多样化的导图类型增强了学生的主观能动性。二、教师通过指导学

生掌握思维导图的应用场景和绘制技巧，提升了教学设计的科学性，同时显著提

高了学生的绘图效率和质量。学生在梳理知识点的过程中，加深了对知识的理解，

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摘要

优化了知识结构。三、思维导图策略的运用培养了学生的联想和想象能力，提升

了学生对思维导图的理解和运用水平，锻炼了学生的思考方式，使其思路更加清

晰。

研究证实，智慧学习环境下思维导图辅助小学数学的教学策略能够活跃数学

课堂氛围，进一步激发学生学习数学的热情。学生更愿意主动思考，数学思维能

力也得到了显著提升。

关键词：智慧学习环境；思维导图；小学数学

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Abstract

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Withtherapiddevelopmentofinformationtechnologyandthein-depthadvancement

ofeducationalandteachingreforms,theNationalEducationDevelopmentPlanand

Outlineactivelyadvocatesstrengtheningtheapplicationofinformationtechnologyin

educationalandteachingreformstopromotethedeepintegrationofinformation

technologyandeducationandteaching,andtofacilitatetheprocessofeducational

modernization.However,traditionalte