摘要
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英语阅读教学在初中英语教学中占据核心地位,不仅有助于学生语言知识的积
累,还能有效提升其思维品质和文化意识。《义务教育课程标准(2022年版)》明
确提出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,强调通过体验、实践和创新,
激活学生已有的知识,参与到主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等相互
关联、循序渐进的语言学习活动中。然而,当前初中英语阅读教学中仍存在一些问题,
如学生主体性缺失、认知层次扁平化、
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