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【核心素养目标】2.2昼夜交替现象教案

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教学内容

《科学》教材第三章“太阳、月球和地球”第2节昼“夜替现象”。本节课的主要

内容涵盖地球的自转与昼夜替的关系，包括：

1.地球自转的概念及方向。

2.昼夜替现象的产生原理。

3.地球自转对生活的影响，如时区差异等。

4.学生通过观察、实验和讨论，理解昼夜替现象的形成。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究自然现象的兴趣和能力，理

解地球自转与昼夜替的关系。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理和科学证据解释自然现象，形成科学思维

方式。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，尊重事实，勇于提出问题并寻求

解答。

4.科学责任：引导学生关注科学知识在生活中的应用，提高对科学知识的正确

运用和传播的责任感。

学情分析

学生层次：本节课面向的学生为五年级学生，他们已具备一定的自然科学知识基

础，能够通过观察和实验理解简单的科学原理。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过地球、月球和太阳的基

本概念，对地球的自转和公转有一定的认识。他们在探究昼夜替现象时，需要

运用观察、分析和推理等科学思维能力，同时需要具备一定的实验操作能力。

行为习惯：学生在学习过程中通常表现出积极的学习态度，但部分学生可能在实

验操作中缺乏耐心和细致观察的习惯，需要引导他们养成良好的实验操作习惯。

对课程学习的影响：学生对昼夜替现象的学习兴趣较高，但可能对抽象的科学

概念理解不足。因此，在教学中需要结合实际例子和生活经验，帮助他们将理论

知识与实际现象相结合，提高学习效果。同时，通过实验和小组讨论，培养学生

合作学习和探究学习的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解地球自转的基木概念，然后引导学

生探讨自转与昼夜替的关系。

2.设计实验活动，如制作地球自转模型，让学生直观感受昼夜替现象；同时,

通过角色扮演，让学生模拟地球自转，增强体验。

3.使用多媒体资源，如视频动画，展示地球自转动态过程，以及不同地区的昼

夜变化，帮助学生形象理解抽象概念。

教学过程设计

1.导新课5（分钟）

目标：引起学生对昼夜交替现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示地球自转和昼夜交替的图片或视频片段，让学生初步感受这一自然现象的魅

力。

简短介绍地球自转的基本概念及其对昼夜交替现象的重要性，为接下来的学习打

下基础。

2.昼夜交替基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、昼夜交替的形成原理。

过程：

讲解地球自转的定义，介绍其方向和周期。

详细介绍昼夜交替的形成原理，使用示意图帮助学生理解地球自转与昼夜交替的

关系。

3.昼夜交替案例分析2（0分钟）

目标：通过具体案例，让学生深了解昼夜交替的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昼夜交替案例进行分析，如极昼极夜现象、时区差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如旅行时的时间调整等，以及如何利

用昼夜交替原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论昼夜交替