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小学科技作品展方案

一、活动背景与意义

（一）政策与教育导向支撑

当前，国家高度重视青少年科技教育，强调要通过实践活动培养创新精神与科学素养。小学阶段是科学兴趣启蒙的关键期，学生对未知事物充满好奇，具备较强的动手意愿。科技作品展作为综合性实践平台，既能将课堂所学的科学知识转化为具象成果，又能通过展示交流激发探索热情，符合“做中学”“用中学”的教育理念。

（二）学校科技教育现状需求

本校近年来持续推进科技教育，开设了科学实验课、机器人社团、航模兴趣班等课程，但学生成果多以小组作业或课堂展示形式呈现，缺乏系统性的集中展示平台。通过举办科技作品展，可整合分散的科技教育资源，为学生提供成果展示、互相学习的机会，同时向家长和社区传递“科技育人”的办学理念，形成家校协同的科技教育氛围。

二、活动目标

（一）知识目标

通过作品创作与展示，帮助学生巩固课堂所学的科学原理（如简单机械、光的反射、电磁现象等），了解前沿科技（如人工智能、环保科技）的基础概念，拓宽科学知识视野。

（二）能力目标

培养学生的动手实践能力（如工具使用、材料加工）、团队协作能力（小组分工合作完成作品）、问题解决能力（在创作中克服技术难点），以及表达与沟通能力（向观众介绍作品原理）。

（三）情感目标

激发学生对科学的好奇心与探究欲，树立“科技改变生活”的价值认知；通过作品评选与展示，增强自信心与成就感，培养尊重他人、乐于分享的科学态度。

三、组织架构

（一）领导小组

由校长任组长，分管教学的副校长、科学教研组长任副组长，负责活动整体规划、资源协调与决策指导。主要职责包括审定活动方案、审批经费预算、监督关键环节落实情况。

（二）执行小组

由科学教师、各年级班主任、美术教师组成，设总协调1名，分设作品征集组、场地布置组、活动主持组、宣传组。作品征集组负责制定征集规则、筛选作品；场地布置组负责展区设计与物资摆放；活动主持组负责开幕式、互动环节的流程把控；宣传组负责活动拍照、视频记录及后续报道。

（三）后勤保障组

由后勤主任牵头，校医、保安参与，负责场地安全检查、物资采购（如展示架、工具包、宣传物料）、医疗应急准备（设置临时医疗点）及活动期间的秩序维护。

四、活动准备

（一）时间规划

活动周期为2个月，分三阶段推进：

筹备期（第1-2周）：召开领导小组会议，确定活动主题、规则及分工；设计并发布《科技作品征集通知》。

征集与创作期（第3-6周）：学生以个人或2-4人小组形式报名，完成作品创作；科学教师全程指导，每周开展1次创作交流课，解答技术问题。

布展与彩排期（第7周）：筛选确定参展作品；布置展区，调试互动设备；进行开幕式流程彩排，确保各环节衔接顺畅。

（二）主题与作品要求

本次活动主题为“科技·生活·未来”，鼓励学生从日常生活中寻找灵感，作品需体现“科学性、创新性、实践性”三大原则。具体形式包括：

科技小制作：如简易机器人、太阳能小车、水动力装置等（需附原理说明书）；

科学实验展示：如“彩虹桥”（毛细现象）、“火山喷发”（酸碱反应）、“会跳舞的盐”（声波振动）等（需现场演示并讲解步骤）；

信息技术作品：如编程小游戏（Scratch平台）、电子手抄报（主题为科技知识）、简易动画（展示科技发展历程）等。

作品需符合安全标准（无尖锐部件、无易燃材料），尺寸不超过1米×1米×0.8米（大型作品需提前报备）。

（三）宣传与动员

通过三渠道开展宣传：

校内动员：利用周一升旗仪式发布活动预告，科学课上播放往届优秀作品展视频，激发参与兴趣；

班级发动：班主任召开主题班会，讲解作品创作方向，鼓励学生结合社团活动（如航模社、编程社）成果参展；

家校联动：通过家长群发布《致家长一封信》，说明活动意义，邀请家长协助收集材料（如废旧塑料瓶、纸板、电子元件），但明确“家长不代劳创作”的原则。

（四）场地与物资准备

展览场地设在学校体育馆，划分为四大功能区：

静态展示区：设置100个展示台（按年级分区），配备照明射灯、作品标签牌（标注作者、班级、作品名称、原理简介）；

互动体验区：设置5个实验桌，配备放大镜、量杯、电池、导线等基础实验器材，用于现场教学类作品演示；

科普长廊：悬挂20幅科技主题海报（如“太阳系奥秘”“垃圾分类科技”“古代科技发明”），放置10本科普绘本供翻阅；

休息交流区：设置长椅、饮水机，摆放意见反馈箱（收集观众对作品的建议）。

物资清单包括：展示架20组、桌布100块、标签牌300张、实验器材包（含基础工具）20套、宣传海报50张、矿泉水2箱、急救箱2个。

五、活动实施流程

（一）开幕式（30分钟）

主持人开场：介绍活动背景、目标及流程，播放1分钟活动宣传短片（展示学生创作过程）；

校长致辞：强调科技教育的重要性，鼓励学生“大胆想象、勇于实践”；

学生代表发言：分享作品创作中的困难与收获（