《教师口语》_态势语训练.pptVIP

布置作业：1.什么是态势语？态势语有什么作用？2.运用态势语要注意什么？3.观摩教师授课录像。谢谢！一位在上海进行商务谈判的美国人在饭店用餐时点了啤酒，服务人员问他要几瓶，这位商务人员伸出食指和拇指。很快服务人员送上了8瓶啤酒，美国商人看了目瞪口呆。这是为什么呢？项目一：态势语训练训练目标了解态势语的种类及训练方法，初步形成运用态势语辅助表达的良好习惯。一、态势语的概念态势语又称体态语，是一种利用表情、眼神、动作、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式，是口语交际中经常使用的辅助手段。早在20世纪30年代初，我国著名修辞家陈望道先生就在其著作《修辞学发凡》中，将语言划分为“态势语”“声音语”“文字语”三种，对态势语这种信息交流方式予以高度的重视。态势语在生活中的运用相当广泛，在教师的口语交际中更是不可缺少。项目任务：观摩《槐乡五月》授课视频情境模拟：你成为一名小学教师，第一天走上讲台——建议工作计划列出材料中出现的态势语。研讨态势语的作用。研讨态势语的种类及其表达意义。根据设定情境完成综合运用态势语辅助口语表达。二、态势语的作用（一）辅助作用态势语可以发挥传达信息、交流情感的作用，是语言表达的重要辅助手段。教师经常运用态势语作为非语言手段辅助教学。（二）替代作用态势语可以代替有声语言，节约课堂时间，保证课堂的流畅性，不至于打断教师和学生的思路。比如教师在讲课时，一名学生做小动作，不专心听讲，教师就可以在不停止讲课的前提下，走到这名学生面前，拍拍他的肩，也可以停住，在这位学生身边不走，都可以起到代替言语行为的作用。（三）感染作用有些态势语可以发挥良好的感染作用，感染学生好好学习。譬如教师挺直的脊背。教师在板书时，不可避免地要将后背展示给学生，挺拔的背影留给学生的印象是精神而有力，这会不自觉地传染给那些松散、上课没精神的学生，从而让他们打起精神，认真听讲。（四）增强教师魅力教师的态势语有助于树立良好的教师形象，增强教师自身的魅力。有些学生在课堂上不能专心听讲，教师的不同反应就会有不同的效果。三、态势语的分类（一）表情语表情语是指人通过面部肌肉、眼神、眉毛、嘴等的变化，反映说话者不同的内心活动。在态势语中，表情语最为丰富，最富有表现力。它能最迅速灵敏地反映人的各种感情，如喜爱、兴奋、悲哀、恐惧等。（二）手势语“手是人的第二张脸”。戏剧舞台上的这句名言说明了手在整个态势语中的重要作用。手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统。其中包括通用的，如聋哑人使用的手语、裁判手势、交警手势等。手势语生动丰富，在日常交往、教学活动、谈判、演讲中的使用频率很高。（三）身姿语身姿语是通过人身体的各种姿态传神、传情、传递信息的一种体态语。俗话说“坐如钟，站如松，行如风”，还有句话说“站有站相，坐有坐相”，这些都是强调人们在交际时应有正确的姿态语。在人际交往中，与口语表达密切相关的姿态语有坐姿语、立姿语和行姿语。（四）体距语1.人际距离人际距离一般可分为四个区域：亲密区（50厘米以内）、个人区（50～125厘米）、社交区（125～350厘米）、公共区（350～750厘米）。2.身体指向身体指向可分为四种情况：面对面、背对背、肩并肩和V形指向。3.课堂走动一般说来，不同的教室座位排列，制约着教师在课堂内的走动。（五）服饰语服饰语是通过服装、发型、饰物及化妆等传递信息的姿态语。根据TPO原则，着装时应注意以下几个问题。（1）着装应与自身条件相适应。（2）着装应与职业、场合相协调。（3）着装应与交往对象、目的相适应TPO：有关服饰礼仪的基本原则之一四、运用态势语的要求（一）自然（二）简洁明了（三）肢体动作要生活化（四）富有变化