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立足核心素养优化课堂教学——XX初级中学语文组2025年秋学期教研工作总结

2025年秋学期，XX初级中学语文组以《义务教育语文课程标准》为指导，紧扣“立足核心素养，优化课堂教学”这一核心教研主题，聚焦语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养的培育，结合我校初中语文教学实际，凝心聚力、务实笃行，扎实开展各项教研活动，不断提升语文课堂教学效率和教师专业素养，圆满完成了本学期各项教研任务，现将本学期教研工作详细总结如下。

一、教研工作基本概况

本学期，语文组共有教师XX名，其中高级教师XX名、中级教师XX名、青年教师XX名，涵盖七年级至九年级共XX个班级，师资队伍结构合理、爱岗敬业、乐于钻研。本学期教研工作始终坚持“以研促教、以教促学”的理念，围绕核心素养培育，重点开展了课堂教学改革、教研课题研究、教师专业成长、学生语文实践等四大板块工作，累计开展集体教研活动XX次、公开课XX节、专题研讨XX次、教师培训XX场，学生语文实践活动XX项，有效推动了我校语文教学质量的稳步提升，助力学生核心素养全面发展。

二、主要工作开展情况及成效

（一）强化理论学习，筑牢教研根基，明确核心素养培育方向

1.聚焦课标研读，深化理念认知。本学期，语文组将《义务教育语文课程标准》研读作为首要任务，组织全体语文教师开展课标专题学习活动，通过集中学习、分组研讨、个人自学、课标测试等多种形式，深入解读语文核心素养的内涵的要求，明确各学段、各年级语文教学的重点、难点和目标，准确把握课标对课堂教学、作业设计、评价方式的新要求，切实将核心素养培育理念融入教学全过程，避免教学盲目性，确保教学方向不偏离。

2.拓展学习渠道，提升理论素养。为拓宽教师视野，更新教学理念，语文组积极组织教师参与各类线上线下培训、教研交流活动：组织教师参加市级、区级初中语文核心素养教学研讨会、优质课观摩活动XX场；邀请区级语文教研员到校指导教研工作XX次，针对课堂教学优化、课题研究等方面给出针对性建议；鼓励教师利用课余时间观看优质教学视频、研读教育教学专著、参与线上教研社群交流，撰写学习心得和教学反思，本学期累计收集教师学习心得XX篇、教学反思XX篇，有效提升了教师的理论水平和教研能力。

（二）聚焦课堂教学，深化教学改革，落实核心素养培育目标

课堂是培育学生核心素养的主阵地，本学期语文组始终将课堂教学优化作为教研工作的重中之重，扎实开展各类课堂教学实践活动，推动课堂教学提质增效。

1.开展优质公开课，发挥示范引领作用。本学期，语文组组织开展“核心素养导向下的语文优质公开课”活动，每位教师结合自身教学特色和学段特点，精心设计教学方案、优化教学流程，聚焦核心素养培育，打造高效课堂。公开课涵盖文言文教学、现代文阅读、作文教学、口语交际等多种课型，授课教师注重引导学生主动参与、合作探究，将语言运用、思维能力的培育融入教学环节，注重审美体验和文化渗透。课后，组织全体语文教师开展集中评课议课活动，授课教师分享教学设计思路和教学反思，听课教师结合课堂实际，围绕核心素养落实、教学环节优化、教学方法创新等方面展开深入研讨，取长补短、共同进步。本学期共开展优质公开课XX节，其中XX名教师的公开课被评为校级优质课，有效发挥了示范引领作用。

2.推进集体备课，凝聚教研合力。实行“年级组集体备课+个人二次备课”相结合的模式，各年级语文备课组每周固定时间开展集体备课活动，围绕单元教学目标、课文重难点、教学设计、作业设计、教学方法等方面进行深入研讨，统一教学进度、明确教学要求，共享教学资源。集体备课前，主备教师提前研读教材、查阅资料，精心撰写备课稿；集体备课中，各位教师各抒己见、补充完善，优化教学方案；集体备课後，教师结合本班学生实际，进行个人二次备课，调整教学细节，确保教学设计贴合学生学情。本学期，各备课组累计开展集体备课XX次，编制优质教案XX份、教学课件XX个，凝聚了教研合力，有效提升了备课质量。

3.优化教学方法，打造高效课堂。引导教师摒弃传统“填鸭式”教学模式，积极探索核心素养导向下的新型教学方法，推行情境教学法、合作探究法、任务驱动法等，注重引导学生主动思考、大胆表达、自主探究，提升学生的语言运用能力和思维能力。在文言文教学中，引导教师注重文言字词积累和文化渗透，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生感受传统文化的魅力；在现代文阅读教学中，注重培养学生的阅读技巧和思辨能力，引导学生学会筛选信息、提炼观点、赏析语言；在作文教学中，注重激发学生的写作兴趣，引导学生积累素材、锤炼语言、表达真情实感，提升学生的写作能力。同时，鼓励教师合理运用多媒体教学设备，丰富教学内容、创设教学情境，增强课堂教学的趣味性和实效性，打造高效、生动、鲜活的语文课堂。

（三）抓实课题研究，以研促教，破解教学实