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英语三年级起点外研版上册单元教学设计

*(板书力求简洁明了，重点突出，可配合简笔画或图片辅助理解。)*

七、教学评价建议

1.形成性评价为主：关注学生在课堂活动中的参与度、积极性、开口情况以及对新知识的接受程度。

2.多样化评价方式：

*观察法：教师在课堂中仔细观察学生的言行举止和学习表现。

*口头反馈：对学生的回答、表演、合作等及时给予鼓励性的语言评价，如Goodjob!,Welldone!,Excellent!,Tryagain!。

*肢体语言：运用微笑、点头、竖大拇指等方式给予肯定。

*小组互评：在小组活动后，可引导学生进行简单的互评，如“哪个小组表演得最棒？”

*学习成果展示：鼓励学生展示自己的作业、绘画、手工作品等（如涉及相关单元）。

3.鼓励性原则：评价应以表扬和鼓励为主，保护学生的学习热情和自信心，让学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。

4.关注个体进步：尊重学生的个体差异，对不同水平的学生采用不同的评价标准，鼓励每个学生在原有基础上取得进步。

八、教学资源

1.教材：外研版英语三年级起点上册学生用书、活动用书。

2.配套资源：教师教学用书、单词卡片、教学挂图、录音磁带或CD、多媒体教学软件（如外研版配套课件）。

3.自制教具：人物头饰、实物、图片、简笔画、闪卡等。

4.网络资源：适合小学生的英语学习网站、APP、英文儿歌动画等。

九、教学反思与拓展

1.教学反思：每节课后，教师应及时反思教学设计的实施效果、学生的反应、教学目标的达成度、存在的问题及改进措施等，以便不断优化教学。例如：学生对哪种活动形式更感兴趣？哪个知识点学生掌握起来有困难？如何调整教学方法以提高效率？

2.教学拓展：

*文化渗透：在相关主题单元中，适时引入简单的西方文化习俗，如问候方式的差异、西方节日等，拓宽学生视野。

*学科融合：适当与其他学科知识相结合，如英语数字与数学计算，英语颜色与美术绘画等，丰富学习内容。

*课外活动：鼓励开展英语角、英语儿歌比赛、英语小故事分享等课外活动，延伸课堂学习，创造更多语言实践机会。

本教学设计为一个框架性指导，教师在实际教学中需结合本班学生的具体情况、教学条件以及个人教学风格进行灵活调整和创新，真正做到因材施教，让每一位学生都能在英语学习的初始阶段打下坚实的基础，享受学习的乐趣。