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六年级体育《惯性与摩擦力在运动中的应用》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

依据《义务教育体育与健康课程标准》要求，六年级体育教学需聚焦运动技能精进、体能素质提升、健康知识普及三维目标，同时渗透体育道德与团队协作核心素养。本课以“惯性与摩擦力在运动中的应用”为核心，衔接物理学基础原理与体育实践，通过“认知—应用—综合”三级目标递进，帮助学生构建“原理—技能—实践”的知识体系。

在知识与技能维度，核心概念涵盖惯性定义、摩擦力公式及运动中的应用规律；关键技能包括运用物理原理优化运动动作、设计基础体能训练方案。在过程与方法维度，采用“实验探究+运动实践”模式，引导学生通过观察、操作、验证实现知识内化。在情感·态度·价值观维度，强化科学运动意识与团队协作精神，契合社会主义核心价值观在体育领域的渗透要求。

2.学情分析

分析维度

具体表现

知识储备

已掌握基础运动技能（如跳绳、篮球运球），初步接触物理学“力与运动”概念，但对惯性、摩擦力的定量认知不足

技能水平

运动技能熟练度差异显著，部分学生存在动作不规范问题（如跑步摆臂低效、跳跃蹬地发力不足）

认知特点

具象思维向抽象思维过渡，对实验探究、情境化任务兴趣浓厚，但抽象原理理解能力较弱

学习困难

易混淆“摩擦力”与“阻力”概念，难以将物理公式与运动实践结合，运动中对力的调控能力不足

二、教学目标

1.知识目标

识记惯性的定义、摩擦力的计算公式（f=μN，其中μ为动摩擦因数，N为接触面正压力）及影响因素；

理解惯性与摩擦力在跑步、跳跃、球类运动中的作用机制；

应用相关知识分析常见运动现象（如短跑起跑蹬地、篮球急停等）。

2.能力目标

能规范完成结合惯性与摩擦力原理的运动技能练习（如优化跳绳蹬地动作、篮球变向运球）；

掌握控制变量法设计简单实验，探究摩擦力与接触面粗糙程度、压力的关系；

能小组协作完成运动方案设计，提升团队沟通与问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

培养科学运动意识，树立“原理指导实践”的思维方式；

体验团队协作探究的乐趣，强化公平竞争、勇于挑战的体育精神；

形成主动运用科学知识优化运动习惯的健康生活态度。

4.科学思维目标

学会运用控制变量法、建模法分析体育中的物理问题；

能通过实验数据归纳惯性与摩擦力的作用规律，提升逻辑推理能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

掌握惯性与摩擦力的核心原理（含摩擦力公式f=μN）；

理解并应用原理优化运动技能（如跑步时如何利用惯性提升步频、通过改变接触面粗糙程度调整运动状态）；

能根据自身情况设计简单的体能训练方案。

2.教学难点

实现物理原理与体育实践的深度融合（如解释短跑起跑时“蹬地发力”与摩擦力的关系）；

运用控制变量法设计科学的探究实验，分析实验数据并得出结论；

团队运动中通过调控力的作用，实现惯性与摩擦力的合理利用（如接力赛交接棒时的速度控制）。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体资源

运动技能分解视频（短跑起跑、篮球急停）、惯性与摩擦力实验动画、科技应用纪录片片段

教具与模型

动摩擦因数演示板（木板、毛巾、玻璃材质）、弹簧测力计、不同质量的小车（50g、100g）、力的示意图模型

实验器材

秒表、刻度尺、天平、不同材质的运动鞋底样本、压力传感器

学习资料

实验记录表、任务单（含分组探究指引）、知识清单、评价量表

教学环境

分组实验操作台（4人一组）、运动实践场地（含不同摩擦系数的跑道区域）、黑板板书框架（知识体系思维导图）

辅助工具

画笔、计算器、思维导图模板、实验数据统计表格

五、教学过程

（一）导入环节（8分钟）

情境创设：播放短跑比赛起跑瞬间与篮球运动员急停变向的慢动作视频，提问：“为什么运动员起跑时要用力蹬地？急停时身体会向前倾？这些现象背后隐藏着什么科学原理？”

认知冲突实验：展示三组对比实验：①质量为100g的小车在木板、毛巾、玻璃表面的滑行距离；②同一小车（50g）在同一木板表面，分别施加5N、10N压力时的滑行距离。记录数据如下表：

实验组别

接触面材质

小车质量（g）

正压力（N）

滑行距离（cm）

11

木板

100

5

（学生记录）

12

毛巾

100

5

（学生记录）

13

玻璃

100

5

（学生记录）

21

木板

50

5

（学生记录）

22

木板

50

10

（学生记录）

核心问题引出：“实验中滑行距离的差异与什么因素有关？这些因素如何影响物体运动？今天我们就来探究惯性与摩擦力的奥秘，并学习如何在运动中合理利用它们。”

旧知与新知链接：引导学生回顾“力能改变物体运动状态”的物理知识，提问：“惯性和摩擦力属于哪种类型的力？它们对运动状态的影响有何不同？”

（二）新授环节（25分钟）

任务一：探究惯性的本质与运动中的表现（7分钟）

目标：理解惯性定义，识别运动