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幼儿园教师手工教学技能培训方案

一、培训背景与意义

手工活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，对于幼儿精细动作发展、手眼协调能力培养、想象力与创造力激发、审美情趣提升以及耐心、专注力等良好品质的养成，均具有不可替代的作用。当前，部分幼儿园教师在手工教学方面存在理念滞后、技能单一、材料运用局限、教学方法不够灵活等问题，难以充分满足幼儿全面发展的需求。因此，系统开展幼儿园教师手工教学技能培训，旨在提升教师的专业素养与实践能力，丰富幼儿园教学活动内容，促进幼儿身心健康和谐发展。

二、培训目标

（一）总目标

通过系列培训与实践，使参训教师更新手工教学理念，掌握幼儿园常用手工技法与材料的运用，提升手工活动设计、组织与指导能力，能够有效开展富有创意与教育意义的幼儿手工教学活动。

（二）具体目标

1.认知目标：理解手工活动在幼儿发展中的价值；掌握不同年龄段幼儿手工发展的特点与指导要点；了解幼儿园手工教学活动的基本原则与评价方法。

2.技能目标：熟练掌握至少三至四种核心手工技法（如剪纸、粘贴、泥塑、废旧材料改造等）；能够根据教学需求选择、准备适宜的手工材料，并指导幼儿安全使用工具；能够独立设计并组织符合幼儿年龄特点的手工教学活动方案。

3.情感与态度目标：激发教师对手工教学的热情与兴趣；培养教师的创新意识与动手实践能力；树立“以幼儿为本”的手工教学理念，关注幼儿在活动中的体验与发展。

三、培训对象

幼儿园全体教师，包括班主任、配班教师及保育员（可根据实际情况分批次或全员参与）。

四、培训内容与主要模块

模块一：幼儿园手工教学的核心理念与价值重构

1.手工活动对幼儿认知、情感、社会性及身体发展的多元价值。

2.现代幼儿教育理念下的手工教学观（过程导向、幼儿主体、游戏精神）。

3.不同年龄段幼儿手工能力发展里程碑及典型表现。

4.优秀幼儿园手工教学案例赏析与研讨。

模块二：幼儿园常用手工技法与材料运用

1.基础纸艺技法：

*安全剪刀的使用与幼儿剪刀技能培养；

*折纸：基本折法（对边折、对角折、集中一角折等）及简单造型创作；

*剪纸：对称剪、连续纹样剪、沿轮廓剪、自由剪等技法及应用；

*撕纸：手撕轮廓、撕贴画面；

*粘贴：平面粘贴、立体粘贴、拼贴组合。

2.泥塑与软陶技法：

*橡皮泥、陶泥、超轻黏土等材料特性与基本塑形方法（搓、捏、压、拉、粘、刻等）；

*简单动植物、人物、生活用品造型塑造。

3.废旧材料创意制作：

*常见废旧材料（纸盒、瓶盖、瓶罐、布料、毛线、自然物等）的收集、清洁与预处理；

*废旧材料的创意组合与造型技巧（连接、剪切、缠绕、堆叠等）；

*环保主题手工创作实践。

4.综合材料与创意装饰：

*多种材料的搭配运用与质感表现；

*利用绘画、编织、缠绕等技法进行作品装饰与美化。

5.工具与材料的安全使用规范：各类工具（剪刀、胶水、刻刀等）及材料的安全注意事项与幼儿安全教育。

模块三：幼儿园手工教学活动的设计与组织

1.手工教学活动目标的科学制定与表述。

2.手工教学活动内容的选择与主题的确立（结合季节、节日、幼儿兴趣、主题课程等）。

3.手工教学活动的准备：环境创设、材料准备（数量、层次性）、经验准备。

4.手工教学活动的组织流程与指导策略：

*导入环节：激发兴趣，明确要求；

*示范与讲解：重难点突出，语言简洁，示范清晰；

*幼儿创作：观察幼儿，适时介入，鼓励探索与创新；

*作品展示与分享：营造积极评价氛围；

*活动延伸：与其他领域活动的结合。

5.不同年龄段幼儿手工活动的差异化指导策略。

6.手工活动中常见问题的预防与解决。

模块四：手工教学中的观察、评价与资源拓展

1.幼儿手工活动过程中的有效观察与记录方法。

2.幼儿手工作品的多元评价视角与鼓励性评价语言。

3.幼儿园手工教学资源的开发与利用：

*本土文化资源在手工教学中的渗透；

*班级手工区角的创设与材料投放；

*家园共育中手工资源的整合与利用（如亲子手工活动）。

五、培训方式

1.专家讲座与理论引领：邀请幼教专家或经验丰富的骨干教师进行专题理论讲解。

2.技能示范与实操演练：培训师现场示范各类手工技法，参训教师同步练习，确保技能掌握。

3.案例分析与研讨交流：结合优秀及问题案例，进行深度剖析与互动研讨，碰撞思想。

4.小组合作与主题创作：设置小组任务，共同完成主题性手工创作，培养协作与创新能力。

5.作品点评与经验分享：对参训教师的实践作品进行针对性点评，鼓励教师分享心得与困惑。

6.园本实践与跟踪指导：培训后安排教师在园内开展实践，并进行跟进指导与反馈