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通用技术课程教学设计方案

一、课程基本信息

*课题名称：走进技术世界——技术的价值

*授课年级：高中一年级

*课时安排：1课时（45分钟）

*授课类型：新授课

二、设计理念

本教学设计立足于通用技术课程的核心理念，即提升学生的技术素养，培养其创新精神和实践能力。本节课作为技术领域的入门引导，旨在通过丰富的案例分析和情境体验，引导学生从生活实际出发，感知技术的存在，理解技术的多重价值，初步建立技术与社会、技术与人、技术与自然的联系。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生主动探究、积极思辨，通过小组合作与分享，深化对技术价值的认知，为后续技术学习奠定良好的情感基础和认知铺垫。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能够结合生活实例，说出技术的几个主要特征，如实践性、综合性、创新性等。

2.能够通过案例分析，阐述技术对人类生活、社会发展和自然环境的多方面影响，理解技术的核心价值所在。

3.初步学会从不同角度（如个人、社会、环境）看待技术问题。

（二）过程与方法

1.通过对典型技术产品案例的讨论与分析，体验从具体到抽象、从现象到本质的思维过程。

2.在小组合作探究中，学习收集、整理信息，并运用恰当的方式表达自己的观点。

3.通过“技术畅想”等活动，初步尝试运用技术的眼光观察和思考生活中的问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受技术在改善人类生活、推动社会进步中的巨大作用，激发对技术的兴趣和求知欲。

2.初步形成对技术的积极态度，认识到学习技术、应用技术的重要性。

3.在讨论中培养合作精神、批判思维和严谨的态度，初步树立技术伦理意识和可持续发展观念。

四、教学重难点

*教学重点：技术对人类生活、社会发展的正面价值；技术的基本特征。

*教学难点：辩证地看待技术的价值，理解技术应用可能带来的负面影响及其应对；引导学生将技术价值内化为自身发展的需求。

五、学情分析

授课对象为高中一年级学生。他们思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的敏感度，具备一定的抽象思维能力和初步的逻辑推理能力。在日常生活中，学生接触到大量的技术产品（如智能手机、交通工具、家用电器等），对技术有初步的、感性的认识，但缺乏对技术本质及其价值的系统思考和理性认知。部分学生可能认为技术是“工程师的事情”，与自己关系不大。因此，本节课的关键在于通过贴近学生生活的案例和互动活动，引导他们从“使用技术”向“理解技术”转变，激发其内在学习动机。

六、教法学法

*教法：情境创设法、案例分析法、问题引导法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。通过创设生动情境引入课题，利用典型案例引发思考，设置问题链引导探究，组织小组讨论促进合作，借助多媒体丰富教学资源。

*学法：自主探究法、合作学习法、案例归纳法、联系实际法。鼓励学生主动观察思考，积极参与讨论，在合作中共同进步，通过归纳案例得出结论，并将所学知识与生活实际相联系。

七、教学准备

*教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频、案例材料等）；准备若干具有代表性的技术产品实物或模型（如早期手机与智能手机对比、不同交通工具图片等）；设计小组讨论任务单。

*学生准备：预习教材相关内容；思考并记录生活中印象最深刻的一项技术及其带来的变化；准备一张A4纸和笔（用于活动记录）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

*教师活动：

1.展示一组对比鲜明的图片或短视频片段：例如，古代人与现代人出行方式的对比；没有互联网的生活与有互联网的生活对比；疫情期间远程医疗、在线教育的场景。

2.提问引导：“同学们，看完这些内容，你们最大的感受是什么？是什么带来了这些巨大的变化？”

3.学生自由发言后，教师总结并引出课题：“是的，是技术。技术无处不在，深刻地影响着我们的生活。今天，我们就一同走进技术世界，探讨技术究竟有何价值——《走进技术世界——技术的价值》。”（板书课题）

*学生活动：观看图片/视频，思考并回答教师提出的问题，初步感知技术的影响力。

*设计意图：通过强烈的视觉冲击和贴近生活的情境，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然导入本课主题，使学生对“技术”产生初步的感性认识。

（二）案例剖析，探究新知（约25分钟）

1.技术与人：解放人、发展人（约10分钟）

*教师活动：

1.案例呈现：“以我们每天都离不开的‘手’为例。想一想，哪些技术延伸和增强了我们手的功能？”（引导学生思考：筷子、锤子、挖掘机、机械手、手术机器人等）

2.小组讨论（3分钟）：结合教材案例和生活实例，讨论“技术如何解放人？如何发展人？”（分发简易讨论提纲）

3.成果分享与点拨：邀请2-