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英语教研活动策划方案与总结报告

（一）活动名称

“聚焦核心素养，赋能课堂教学”——初中英语阅读教学策略探究教研活动

（二）活动背景与目标

当前，基础教育课程改革持续深化，核心素养的培养成为英语教学的重中之重。阅读作为语言输入的主要途径，其教学质量直接关系到学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的综合发展。然而，在实际教学中，部分教师仍存在阅读教学方法单一、学生思维训练不足、文化渗透浅表化等问题。

为有效解决上述问题，提升我校初中英语教师的阅读教学专业素养与实践能力，特组织本次教研活动。旨在通过理论学习、课例观摩、互动研讨和策略分享等形式，引导教师深入理解新课改理念下阅读教学的内涵与要求，探索切实有效的阅读教学策略，优化课堂教学模式，最终促进学生核心素养的全面提升。

（三）活动主题

深化阅读教学改革，提升学生思维品质——初中英语阅读课堂有效教学策略研讨

（四）活动对象

全体初中英语教师

（五）活动时间与地点

时间：[具体日期，例如：学期中某周五下午]

地点：学校多功能报告厅、录播教室

（六）活动组织与筹备

1.领导小组：由教务处主任担任组长，英语教研组长任副组长，负责活动的整体策划、组织协调与统筹安排。

2.执行小组：由英语教研组核心成员组成，负责活动方案的细化、具体实施、资料准备、场地布置、宣传报道及后勤保障等工作。

3.筹备工作：

*制定详细活动方案，明确各环节责任人及时间节点。

*收集并整理与主题相关的理论文献、优秀课例视频及教学案例等学习资料。

*确定公开课执教教师，并指导其进行教学设计与磨课。

*预订活动场地，准备多媒体设备、学习材料等物资。

*提前向全体初中英语教师发布活动通知，明确活动要求。

（七）活动内容与流程安排

下午时段

1.开场与理念引领（14:00-14:30）

*内容：教研组长主持开场，阐明活动目的与流程。随后，由骨干教师或邀请的教研员进行题为《新课标下初中英语阅读教学的挑战与机遇》的微讲座，解读核心素养导向下阅读教学的新要求、新趋势，并介绍几种主流的阅读教学模式及其理论基础。

*形式：讲座、PPT演示

*负责人：教研组长、主讲人

2.课例观摩与聚焦（14:35-15:20）

*内容：观摩一节由本校青年教师执教的初中英语阅读公开课（课题选自当前教材）。授课教师需在课前提交详细教学设计方案，突出对学生思维能力（如批判性思维、逻辑思维、创新思维）的培养和学习策略的指导。

*形式：现场授课、课堂观察（教师携带观察量表进行针对性记录）

*负责人：执教教师、教学处协助（设备保障）

3.深度研讨与评议（15:30-16:30）

*内容：

*执教教师进行课后反思，分享教学设计思路、实施过程中的亮点与困惑。

*参与教师分组进行研讨，围绕“教学目标的达成度”、“教学环节的设计与衔接”、“学生活动的有效性”、“思维训练的深度与广度”、“信息技术的融合应用”以及“文化意识的渗透”等方面进行评议，并提出改进建议。

*各组推选代表发言，分享本组观点。

*教研组长或特邀专家进行点评总结，肯定优点，指出不足，并对关键问题进行引领性解读。

*形式：分组讨论、集中交流、专家点评

*负责人：各小组组长、教研组长

4.策略分享与提炼（16:30-17:15）

*内容：邀请在阅读教学方面有丰富经验或独到见解的资深教师，结合自身实践，分享其在“激发学生阅读兴趣”、“培养学生阅读技巧（如略读、查读、精读）”、“引导学生深度理解文本内涵”、“开展读后拓展活动”等方面的有效策略与成功案例。

*组织全体教师共同梳理、提炼本次活动中形成的关于优化阅读教学的共识性策略，并记录存档。

*形式：经验分享、集体提炼

*负责人：分享教师、记录员

5.活动总结与任务布置（17:15-17:30）

*内容：教研组长对本次活动进行全面总结，肯定教师们的积极参与和深度思考，强调将所学所思应用于教学实践的重要性。

*布置后续任务：要求每位教师结合本次活动所学，在未来两周内设计并实施一节体现新策略的阅读课，并撰写教学反思或案例分析，提交至教研组。

*形式：总结发言、任务布置

*负责人：教研组长

（八）预期成果

1.形成一套较为系统、可操作的初中英语阅读教学优化策略集。

2.产出1-2节高质量的阅读教学示范课例（含教学设计、课件、课堂实录片段）。

3.提升教师对核心素养导向下阅读教学的理解与实践能力，促进教学行为的改进。

4.营造积极研讨、互助共进的教研氛围。

（九）保障措施

1.组织保障：成立专门的活动领导小组和执行小组，明确职责，确保活动有序开展