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同底数幂的乘法

教学目标：

1．知识与技能：理解同底数幂的乘法法则的由来，掌握同底数幂的乘法法则；能熟练

地运用同底数幂的乘法法则进行计算。

过程与方法：在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。

、态度与价值观：进一步了解从特殊到一般与从一般到特殊的重要数学思想，培养

学生良好的思维习惯和积极的学习态度。

教学重点、难点：

重点：掌握同底数幂的乘法法则及其简单应用。

难点：理解同底数幂的乘法法则的推导过程。

教学方法：发现法、合作探究法、练习巩固法。

教具准备：多课件

教学过程：

一、导学：

1、出示问题“2008年，奥委会为了把奥运会办成一个环保的奥运会，决定大面积

采用能，据统计：一平方千米的土地上，一年内从得到的能量相当于燃烧108

千克煤所产生的能量。那么105平方千米的土地上，一年内从得到的能量相当于

燃烧多少千克？

85

10×10等于多少呢？由此引出新课。

2、知识回顾：回顾乘方的意义、幂、底数、指数的概念。

二、探究：

1、各学组合作探究以下几个问题。

24

5×5＝（底数、指数都是数字的情况）

43

a×a＝（底数改为字母，指数依然是数字的情况）

mn

a·a（m、n为正整数）=（底数、指数都改为字母的情况）学生剖析法则

（1）等号左边运算？

（2）等号两边的底数有什么关系？（3）等号两边的指数有什么关系？（4）运算结果有

什么规律？

这一环节主要是通过探索发现新知的过程，培养学生的观察、概括与抽象的能力。

通过学生合作学习，发现了同底数幂的乘法法则。增强学生探索的信心，体验到了成功感

觉。

2、展示合作学习的成果，加深对幂的意义的理解。

3、通过小组的合作学习学生按照的归纳总结出

同底数幂的乘法法则:同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

mnm+n

式子表示：a·a=a

三、精导

例1：主要是应用法则的基本例题

533

1010(2)a·a

34nn+1

（1）（3）xx（4）yy（是正

n整数）

一定要强调利用同底数幂的乘法法则去完成计算，严格要求不能跳步。紧接着就安排了运

用法则的强化练习（通过反复的强化，增强运用法则的熟练程度）

5273

①2×2②a·a•

③-b.b4④yn+1·yn-1(n是大于1的正整数)

强化练习安排了“辩一辩”：

3334

（1）c·c=c（）（2）m+m=m（）

5525336

（3）x·x=x()（4）a+a=a()

8311

（5）2·2=2()

练一练：结果用幂的形式表示。

4555

（1）（-2）*（-2）=（2）-x.x=

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