初中英语九年级上册 Unit 7 The Art of Emotional Management A Reading Exploration.docxVIP

初中英语九年级上册Unit7TheArtofEmotionalManagementAReadingExploration

一、教学内容分析

??本课教学内容依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，聚焦情绪管理与自我认知。从知识技能图谱看，核心语篇为一篇关于“愤怒管理”的说明性文章，承载着本单元“情感与情绪”话题下最核心的词汇群（如emotion,manage,control,calmdown,takeadeepbreath）与语法项目（情态动词表建议的用法）。该语篇在单元中承上启下，既是对情绪词汇的具体化应用，也为后续写作任务（提出建议）提供了结构和语言范本。其认知要求从识别、理解词汇与细节信息，上升至分析语篇结构、推断作者意图及评价文中观点。过程方法上，课标强调通过语篇获取、梳理、整合信息的探究路径。本课将此转化为“预测验证分析评价迁移”的阅读探究活动，引导学生运用略读、寻读、推理等策略，解构说明文的逻辑框架。在素养价值层面，语篇不仅是语言知识的载体，更是培育学生健全人格与理性思维的沃土。通过探讨“愤怒”这一普遍情绪的科学管理方法，旨在渗透健康生活的价值观，发展学生的批判性思维与跨文化理解力（比较不同文化对情绪表达的差异），实现语言学习与育人目标的深度融合。

??九年级学生处于抽象逻辑思维快速发展阶段，具备初步的语篇分析能力和观点表达意愿。他们已有关于基本情绪的词汇储备和简单建议表达的生活经验，对“愤怒”话题有切身感受，兴趣点高。然而，潜在障碍在于：对说明文严谨的逻辑结构（如问题原因解决方案）可能缺乏系统认知；在理解抽象概念（如“愤怒是次级情绪”）和隐含的文化信息时可能出现困难；同时，部分学生可能受限于语言能力，在深度表达个人见解时信心不足。基于此，教学调适应贯穿形成性评价：通过导入环节的头脑风暴、任务中的协作讨论、随堂练习的完成情况，动态评估学生的理解层次与参与度。针对不同层次学生，提供差异化支持：为语言基础薄弱者搭建词汇与句型“脚手架”（如提供句首、关键词提示）；为思维敏捷者设置更具挑战性的拓展问题与创作任务，确保所有学生在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确理解并运用与情绪管理相关的核心词汇与短语，如“loseone’stemper”、“copewith”、“effectivestrategies”等。他们不仅能识别语篇中关于愤怒原因及管理方法的具体信息，还能系统梳理并解释说明文“定义问题分析原因提出建议”的典型结构，深入理解情态动词在提出建议时的语用功能。

??能力目标：学生能够综合运用略读、寻读等阅读策略，快速把握文章主旨与结构；能够通过小组合作，分析、归纳并可视化呈现文本信息（如制作思维导图）；能够在新的情境中，运用所学语言与结构框架，口头或书面提出合理、有逻辑的情绪管理建议。

??情感态度与价值观目标：通过探讨情绪管理，引导学生正视并接纳各种情绪，认识到理性管理情绪对个人成长与社会交往的重要性。在小组讨论与分享中，鼓励学生学会倾听、尊重不同观点，培养共情能力与积极应对挑战的生活态度。

??学科思维目标：重点发展学生的逻辑思维与批判性思维。通过解构文本，培养信息归类与逻辑关联的能力；通过评价文中建议的有效性及探讨文化差异，初步培养不盲从文本、多角度审视问题的批判性思维习惯。例如，我们可以追问：“大家觉得作者提出的‘数到十’这个方法，在什么情况下特别有效，什么情况下可能作用有限？”

??评价与元认知目标：引导学生依据清晰的评价量规，对同伴的口头报告或书面提纲进行互评。鼓励学生在课堂小结时，反思本课所使用的阅读策略（如“我是如何快速找到不同管理方法的？”），评估其有效性，并初步规划如何将这些策略迁移到未来的自主阅读中。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课的教学重点是引导学生深入理解并掌握说明性文本中“问题分析解决方案”的语篇结构，并能运用该结构框架梳理、整合关于愤怒管理的关键信息。确立此为重点，一是基于课标对九年级学生“理解常见语篇类型的基本结构和主要内容”的能力要求，该结构是说明文类阅读的“大概念”与核心图式；二是从学业评价导向看，对文章组织结构的把握是进行信息概括、逻辑推断乃至仿写的基础，是体现阅读能力由“识记”向“分析”跃升的关键节点，在各类测评中均为高频考查点。

??教学难点：本课的教学难点在于两方面：一是对文中涉及的抽象概念（如将愤怒描述为“asecondaryemotion”）及文化隐含信息（如对情绪表达的不同文化态度）的理解与内化；二是引导学生在迁移应用中，创造性地、有逻辑地运用所学语言和结构，在真实或模拟情境中提出个性化、有说服力的建议。难点成因在于