探秘长江：基于流域视角的开发与治理探究——八年级地理上册（湘教版）教学设计.docx

探秘长江：基于流域视角的开发与治理探究——八年级地理上册（湘教版）教学设计

一、教学内容分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》在“认识中国”部分明确要求，学生需“运用地图和相关资料，描述中国主要河流、湖泊的概况，并举例说明其对社会经济发展的影响”。本课时聚焦长江，是“中国的河流”单元的核心与升华。从知识技能图谱看，它要求学生在前一课时掌握河流水文基本特征的基础上，实现认知跃迁：从对单一要素（如流量、汛期）的识记，上升到对一条大型河流进行“分段特征归纳开发方向研判治理策略分析”的系统性理解与应用，这构成了区域地理分析的关键能力节点。过程方法上，本课深度蕴含“区域综合分析”与“人地协调观”