小学数学三年级下册《认识千米》教学设计.docx

小学数学三年级下册《认识千米》教学设计

一、教学内容分析

??本课内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域中“测量”部分。在知识技能图谱上，学生已在二年级认识了米、厘米、毫米等长度单位，本课学习的“千米”是小学阶段认识的最后一个长度单位，它在整个度量知识体系中起着承上启下的作用。其认知要求不仅是识记“1千米=1000米”这一进率关系，更关键的是在理解的基础上，建立对“千米”这个较大长度单位的直观量感，并能根据具体情境合理选择与使用单位。这一过程构成了从认识到理解，再到应用的认知阶梯。从过程方法路径看，本节课是发展学生“量感”这一核心素养的绝佳载体。量感的形成不能靠机