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XX中学音乐教师在2026年春季学期班级合唱排练中的选曲与训练技巧分享

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

春声启韵，艺暖校园；以歌育人，共研共进。非常荣幸能在今天，与各位同仁相聚一堂，分享我在2026年春季学期班级合唱排练中的实践心得，重点围绕“选曲策略”与“训练技巧”两大核心，结合自身排练经历，坦诚交流、互学共进。班级合唱是校园艺术教育的重要载体，不仅能丰富学生的课余生活、培养学生的音乐素养，更能锤炼学生的团队协作能力、增强班级凝聚力，让学生在和声共鸣中感受音乐之美、体悟集体力量。

作为一线音乐教师，我深知班级合唱排练不同于专业合唱队训练，面对的是全体学生，学生的音乐基础、嗓音条件、节奏感差异较大，且排练时间有限、场景多局限于班级课堂，这就要求我们在选曲和训练上既要贴合学生实际，又要兼顾实用性和实效性，避免“专业化要求、形式化排练”的误区。2026年春季学期，结合我校班级合唱推广工作安排，我负责多个班级的合唱排练指导，在实践中不断探索、调整，积累了一些贴合初中班级实际的选曲思路和训练技巧，今天毫无保留地与各位同仁分享，也恳请各位多提宝贵意见，助力我们共同提升班级合唱排练质量，让每一个学生都能在合唱中收获成长、绽放光彩。

班级合唱排练，“选曲”是基础，更是成功的关键。选对一首合适的歌曲，能有效激发学生的参与热情，降低训练难度，达到事半功倍的效果；反之，若选曲不当，不仅会打击学生的自信心，还会导致排练效率低下、难以达到预期效果。结合春季学期的排练实践，我总结了三点选曲策略，核心是“贴合学生、贴合场景、贴合目标”。

第一，选曲要贴合学生实际，兼顾层次性与适配性。初中阶段，学生的嗓音处于变声期，音色不稳定，高音难以驾驭、低音缺乏力度，且学生的音乐基础差异较大，部分学生五音不全、节奏感薄弱，部分学生有一定的演唱基础、乐于展示。因此，选曲首要原则是“量力而行”，坚决摒弃难度过高、音域过宽、节奏过复杂的歌曲，优先选择音域适中（以中音区为主，避免过多高音、低音跳跃）、节奏简洁、旋律流畅、朗朗上口的作品。例如，春季学期我为七年级班级选择了《少年》《夜空中最亮的星》，为八年级班级选择了《稻香》《明天会更好》，这类歌曲旋律优美、节奏明快，音域控制在学生可驾驭的范围内，且歌词积极向上、贴合青少年的成长心境，既能让基础薄弱的学生快速跟上，也能让有基础的学生发挥优势，实现“人人能参与、人人能演唱”。同时，选曲可兼顾层次性，同一首歌曲可设计简单的二声部，基础薄弱的学生演唱主旋律，基础较好的学生演唱和声，既降低了整体难度，又能培养学生的和声意识，兼顾不同层次学生的发展需求。

第二，选曲要贴合校园场景，兼顾教育性与趣味性。班级合唱排练不仅是音乐技能的训练，更是艺术教育、德育渗透的重要途径，且排练场景多为班级课堂、校园展演，因此选曲要贴合校园氛围，兼顾教育性和趣味性。一方面，优先选择积极向上、传递正能量的歌曲，既能引导学生树立正确的价值观，又能契合校园育人理念，例如弘扬青春担当、歌颂集体友谊、赞美祖国山河的作品，让学生在演唱中感悟美好、传递温暖，实现“以歌育人”的目标；另一方面，可适当融入学生喜爱的元素，避免选曲过于老旧、枯燥，例如结合流行歌曲的改编版本，在保留旋律美感的同时，简化和声和节奏，让学生更容易接受、更乐于参与。此外，选曲可结合春季学期的校园主题，如“春韵校园”“青春逐梦”等，让合唱排练与校园活动深度融合，提升排练的趣味性和实效性。

第三，选曲要贴合排练目标，兼顾实用性与展示性。班级合唱排练的目标各不相同，有的是为了丰富课堂教学、培养学生的音乐兴趣，有的是为了备战校园合唱比赛、展示班级风采，有的是为了开展主题教育活动、传递情感力量。因此，选曲要紧扣排练目标，避免盲目选择。若以兴趣培养、课堂教学为目标，可选择节奏简单、易唱易记、互动性强的歌曲，注重排练过程的趣味性，让学生在快乐中感受合唱的魅力；若以校园展演、比赛为目标，可选择旋律优美、和声丰富、有一定感染力的歌曲，适当提升难度，注重作品的展示性，突出班级的特色和风采，同时兼顾学生的实际能力，避免难度过高导致排练失败，打击学生的自信心；若以主题教育为目标，可选择贴合主题、情感真挚的歌曲，注重歌词的内涵和情感的传递，让学生在演唱中深化对主题的理解和感悟。此外，选曲时还要考虑排练时间的长短，若排练时间有限，优先选择篇幅适中、结构简单的歌曲，避免选择篇幅过长、段落复杂的作品，确保在有限时间内完成排练、达到预期效果。

选好歌曲后，科学有效的训练技巧，是提升班级合唱质量的核心。班级合唱训练面对的是全体学生，基础差异大、排练时间紧，因此训练技巧要注重实用性、简洁性、针对性，避免采用专业合唱队的复杂训练方法，重点围绕“音准、节奏、和声、情感”四大核心，分层训练、循序渐进，确保每一个学生都能在训练中有所提升。结合