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2025年学校县域基础教育质量评价自查报告

2025年，我校严格对照《县域基础教育质量评价指南》及省级实施细则，围绕“办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展”五大核心维度，组织校领导班子、教师代表、家长委员等多方力量，通过查阅资料、实地走访、师生座谈、数据分析等方式开展全面自查。现将自查情况汇报如下：

一、办学方向：全面贯彻党的教育方针，培根铸魂育新人

学校始终将“为党育人、为国育才”作为根本任务，把党建工作深度融入教育教学全过程。2023年以来，建立“支部建在年级组”的党建模式，3个年级党支部牵头实施“党建+德育”“党建+教研”等7个融合项目，其中“红色基因传承”项目被列为县级党建示范案例，党员教师带头开发《本土革命人物故事》《家乡红色遗址探访》等校本课程，全年开展“红色主题班会”“党史知识竞赛”等活动42场，覆盖学生2800余人次，学生对“四史”的认知率从2022年的78%提升至2025年的95%。

在落实五育并举方面，学校构建“1+X”育人体系（“1”为国家课程基础，“X”为特色发展模块）。德育领域，以“扣好人生第一粒扣子”为主线，创新实施“每月一主题”德育工程，2025年开展“劳动实践月”“诚信教育月”“心理健康月”等主题活动12场，其中“校园公益岗”活动中，学生自主承担图书管理、绿植养护等岗位23个，累计服务时长超5000小时，涌现出“拾金不昧好少年”“环保小卫士”等典型32人。智育领域，严格落实“双减”政策，作业总量控制达标率100%，分层作业设计覆盖率98%，课后服务“基础托管+特色课程”模式惠及全体学生，科技社团、编程兴趣班等21个特色课程中，学生参与率达92%，在2025年县级青少年科技创新大赛中获一等奖3项。体育领域，推行“每天运动1小时”计划，开足开齐体育与健康课程，组建篮球、田径、羽毛球等12支校队，2025年学生体质健康测试达标率93.6%，较2022年提升5.2个百分点；美育领域，依托“乡村学校少年宫”建设，成立书法、合唱、舞蹈等8个艺术社团，与县文化馆共建“非遗传承基地”，开设剪纸、皮影戏等课程，学生作品在市级少儿美术作品展中获奖12件；劳动教育领域，与周边农场合作建立20亩劳动实践基地，开发《种植与观察》《传统手工艺制作》等劳动课程，学生劳动素养评价优秀率从2022年的41%提升至2025年的68%。

家校社协同育人机制持续完善。学校成立家长委员会，设立“家长开放日”“校长接待日”，2025年召开家长会4次，开展“家长进课堂”活动26场，覆盖家长1800余人次；与社区共建“家庭教育指导站”，邀请心理专家、教育名师开展家庭教育讲座8场，发放《家庭教育指导手册》1200份；联合派出所、市场监管所开展“校园周边环境整治”专项行动3次，为学生成长营造安全和谐的外部环境。

二、课程教学：深化改革创新，全面提升育人质量

学校严格落实国家课程方案和课程标准，结合校情制定《课程实施方案（2023-2025）》，开齐开足道德与法治、科学、综合实践活动等所有国家课程，音体美课程开课率100%。为促进国家课程校本化实施，各学科组制定“学科核心素养培养路径”，如语文组推行“大单元教学设计”，以“传统文化”“科技未来”等主题整合教材内容，开发“经典诵读”“整本书阅读”等拓展课；数学组探索“项目式学习”，结合“校园绿化面积测量”“家庭水电费统计”等真实情境设计学习任务，学生解决实际问题的能力显著提升；科学组依托实验室和校外科普基地，开展“植物生长实验”“天文观测”等探究活动，学生实验操作达标率从2022年的85%升至2025年的97%。

课程资源开发突出本土特色与时代需求。学校组织教师挖掘县域文化资源，开发《XX县志里的历史》《家乡的传统美食》《生态湿地保护》等3门乡土课程，其中《家乡的传统美食》被列为县级精品校本课程，学生通过实地走访、制作美食、撰写报告等方式，既传承了地域文化，又提升了综合素养。课后服务课程体系不断优化，2025年开设“科技探秘”“艺术鉴赏”“劳动实践”3大类别28门课程，其中“AI基础编程”“无人机操作”等科技类课程深受学生喜爱，4名学生在省级青少年机器人竞赛中获奖；“剪纸艺术”“戏曲鉴赏”等传统文化课程吸引200余名学生参与，2个学生作品入选县级非物质文化遗产展示馆。

教学改革聚焦“高效课堂”建设。学校推行“问题导向+小组合作”教学模式，要求教师每节课留出10分钟以上的学生自主探究时间，2025年教师课堂达标率（以“学生参与度、思维活跃度、目标达成度”为评价指标）达91%，较2022年提升13个百分点。教学评价改革取得突破，建立“过程性评价+增值性评价”体系，为每名学生建立成长档案袋，收录课堂表现、作业、实践活动等过程性材料，2025年共收集档案材料2.6万份；改革考试